【教學(xué)內(nèi)容分析】

　　《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言優(yōu)美，好讀易記。

　　【教學(xué)對(duì)象分析】

　　本班學(xué)x活潑好動(dòng)，思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較樂(lè)于學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明】

　　教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長(zhǎng)，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)我校發(fā)展學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，做到尊重、激勵(lì)、合作、愉悅。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展。

　　在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　教養(yǎng)方面：

　　1.理解準(zhǔn)備、降落傘、乘著、鎧甲等詞語(yǔ)的意思。

　　2.讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。

　　3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節(jié)。

　　教育方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們觀察大自然、發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的興趣和欲望。

　　發(fā)展方面：

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

　　難點(diǎn)：了解課文里的降落傘、鎧甲指的是什么。城市的孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。

　　【教學(xué)方法】

　　情景教學(xué)法：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、直觀的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，再現(xiàn)了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。

　　【教學(xué)媒體】

　　多媒體的組合。(電腦、投影、錄像等)

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入(1分鐘)

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20.《植物媽媽有辦法》(學(xué)生看板書齊讀課題)。上一節(jié)我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了第一節(jié)，大家能看著錄像背第一節(jié)嗎?

　　到底植物傳播種子有啥好辦法呢?你們想知道嗎?那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法?(學(xué)生講，老師貼畫)

　　這節(jié)課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)。(14分鐘)

　　1.請(qǐng)大家打開書147頁(yè)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請(qǐng)大家自由讀這節(jié)，遇到不懂的地方畫條橫線，打個(gè)小問(wèn)號(hào)，再用心想：媽媽給孩子準(zhǔn)備了，它靠傳播種子。

　　2.質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

　　(1)準(zhǔn)備：能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?(對(duì)了，預(yù)先做好的事情就叫做準(zhǔn)備。)

　　(2)降落傘

　?、俳德鋫阌脕?lái)干什么?出示《跳傘》圖，圖上畫的就是。

　?、谡n文里的降落傘指什么?看書中的圖.(學(xué)生答,老師板畫) 課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀!

　　(3)乘著、紛紛出發(fā)。

　　3.看錄像理解。

　　4.看著剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。(板書：降落傘風(fēng))

　　5.小結(jié)：對(duì)了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。

　　6.指導(dǎo)朗讀。

　　書里把蒲公英比作了媽媽，把種子比作了娃娃，多親切呀!該怎么讀呢?先聽老師讀，你們聽聽哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。

　　為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)?(這樣才是有感情地讀書)

　?、僮杂勺x

　?、谥该x、評(píng)議。

　　③齊讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7.試、背。

　　(1)看板書老師領(lǐng)背。

　　(2)會(huì)背的站起來(lái)，不會(huì)背的看書。

　　8.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　剛才我們學(xué)這節(jié)的時(shí)候，先讀一讀，畫出不懂的地方，弄懂后再看著句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。(7分鐘)

　　1.指名讀，其他同學(xué)畫出不懂的地方。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑，老師相機(jī)解疑。

　　(1)鎧甲是什么?小蒼耳的鎧甲又是什么呢?

　　(2)學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的?皮上面還有什么?這樣就像給小蒼耳穿上了一件。

　　(3)蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生拿著玩具兔去碰小蒼耳演示。

　　(4)理解山洼。

　　3.看句式說(shuō)話。(板書：鎧甲動(dòng)物)

　　4.小結(jié)：(指板書)

　　這帶刺的鎧甲，不僅可以保護(hù)孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀!

　　5.誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?

　?、僦该x，評(píng)議。

　　②分組比賽讀。

　?、墼嚤场?/p>

　　四、四人小組自學(xué)第四節(jié)。(10分鐘)

　　1.四人小組讀這節(jié)，提出不懂的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)試著當(dāng)小老師幫別人解決問(wèn)題。

　　2.學(xué)生論報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

　　(1)老師相機(jī)放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開的。

　　(2)課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開媽媽的?用畫出。它還可以換哪個(gè)詞?

　　(3)你們喜歡讀這節(jié)的哪句?你想怎么讀?邊做動(dòng)作邊讀這句。

　　3.看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。

　　4.小結(jié)：豌豆本身有能炸開的豆莢，太陽(yáng)一曬，它就能傳播種子了。

　　5.指導(dǎo)朗讀：男女比賽讀。

　　6.試背。

　　7.指板書小結(jié)：(師生共同小結(jié))

　　大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子;蒼耳有，它靠;豌豆有會(huì)炸開的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽，四海為家了。

　　五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開媽媽的。(4分鐘)

　　1.你們喜歡哪位植物媽媽?自己選定一種，扮演它的娃娃，然后看著句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開媽媽的。我是娃娃，離開媽媽。

　　2.同位互相說(shuō)，可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。

　　3.指名表演。

　　六、擴(kuò)展知識(shí)。(3分鐘)

　　1.同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些?

　　2.我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。

　　①皂莢樹

　?、谝?/p>

　?、劢饎偣?/p>

　　七、總結(jié)：

　　剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢?下節(jié)我們學(xué)了最后一節(jié)大家就知道了。

　　這節(jié)課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了(指中題目)植物媽媽有辦法。