【教學目標】

　　１、知識與技能：

　　⑴ 積累古漢語知識。

　　⑵ 體會駢句的表達效果。

　　⑶ 在理解的基礎上，賞析課文、背誦課文。

　　２、過程與方法：

　　了解孟子的思想及政治主張，理清論證思路，誦讀中體會其流暢雄辯的論證風格，培養學生的分析歸納能力和思考、辯論能力。

　　３、情感態度與價值觀：

　　幫助學生體會孟子民本思想及憂患意識的進步意義，讓學生懂得人和、憂患的實質及重要性，從而培養他們的個人道德修養。

　　【教學重點】

　　１、理解文章的中心論點。

　　２、理清文章的論證思路及結構。

　　３、積累古漢語基礎知識。

　　【教學難點】

　　了解、學習孟子文章雄辯的語言風格。

　　【教學準備】

　　１、布置學生課前預習：

　　⑴ 了解孟子和《孟子》；

　　⑵ 查工具書掃清文字障礙。

　　２、教師準備相關課件。

　　（預習檢查題及學習要點板書）

　　３、課文的朗讀磁帶。

　　【教學方法】

　　朗讀法，學生自主探究討論與老師講解相結合。

　　【教學課時】

　　３課時。

　　【教學過程】

　　第一節

　　〖教學內容

　　檢查預習，掃清文字障礙，積累古漢語基礎知識。

　　〖教學過程

　　一、導入新課：

　　同學們，誰能告訴我晉代文學家陶淵明的讀書習慣是什么嗎？（生：好讀書，不求甚解。）可是我們這些做學生的能用這種習慣來學文言文嗎？（生：不能）對，陶淵明他是大文學家，文學基礎好，理解能力強，而且他本人又不想考科舉，所以他讀書只需汲取文章中的思想精華就行了。而我們就不行了，我

　　們是學生，既需要提高我們的文化素養，又必須參加文化考試，所以積累漢語基礎知識，特別是古漢語基礎知識，更是必要的。為了幫助大家學好《〈孟子〉二章》，課前，我布置了預習，這節課，我們就來檢查一下大家的預習情況。

　　二、出示課件，檢查學生自學情況

　　１、學生分小組口頭交流自己的預習情況。（了解孟子和《孟子》，交流不認識的字和不理解的詞）

　　２、聽課文朗讀磁帶，了解句讀，并給下列黑體字注音。（課件）

　　米粟（sù）親戚畔之（pàn）域（yù）舜（shùn） 畎畝（quǎn）傅說（yuè）膠鬲（gé）百里奚（xī） 孫叔敖（áo）法家拂士（bì）

　　３、抽生讀文，教師做朗讀點撥，如舜／發于／畎畝之中，傅說／舉于／版筑之間，膠鬲／舉于／魚鹽之中，管夷吾／舉于／士，孫叔敖／舉于／海，百里奚／舉于／市。故／天將降大任／于是人也，必先／苦其／心志，勞其／筋骨，餓其／體膚，空乏／其身，行／拂亂／其所為等。

　　４、看課件，討論完成以下作業：

　　⑴ 解釋下列句中的通假字：

　　① 親戚畔之（ ）

　　② 曾益其所不能（ ）

　　③ 困于心衡于利（ ）

　　④ 發家拂士（ ）

　　⑵ 結合語境解釋加線的詞：

　　① 三里之城（ ）城（ ）非不高也

　　② 七里之（ ）郭多助之（ ）至委而去之（ ）

　　③ 是（ ）天時不如地利也斯是（ ）陋室

　　④ 舜發（ ）于畎畝之中發（ ）于聲

　　⑤ 行拂（ ）亂其所為入則無法家拂（ ）士

　　⑥ 管夷吾舉于士（ ）法家拂士（ ）

　　⑦ 環而（ ）攻之而（ ）不勝發于聲，而（ ）后喻

　　⑧ 國恒亡（ ）亡（ ）羊補牢今亡（ ）亦死

　　⑶ 填空：

　　① 孟子，名 ，是繼孔子之后學派的又一位大師，被推尊為 。他在政治上主張行 ，其民貴君輕的民本思想，千百年來都很受人民的歡迎。

　　② 《孟子》是記錄孟子的書，是儒家經典之一。

　　三、小結

　　學生在預習中的得失（據實而論），引導學生看課下注釋，分小組去試著翻譯課文，要求學生邊譯文邊思考：

　　１、兩篇文章各寫的是什么內容？

　　２、文章的結構和思路各有什么不同？

　　〖教學反思

　　教師課后完成。