【教學(xué)目的】

　　1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的。從中體會音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的思想感情。

　　2、分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會兩者結(jié)合的作用。

　　3、學(xué)會生字新詞。背誦課文最后三個自然段。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　理解詞句的含義，體會貝多芬在即興創(chuàng)作《月光曲》過程中思想感情的變化及原因。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電腦課件。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第二課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，在剛剛欣賞了一段優(yōu)美的鋼琴曲之后，我們又開始上課了。我看同學(xué)們現(xiàn)在還都沉浸在這優(yōu)美的樂曲聲中，是的，這首樂曲的旋律太美了，老師也被這優(yōu)美的琴聲陶醉了，不知同學(xué)們聽出來沒有，這首鋼琴曲叫什么名字？一起告訴老師？

　　2、對，這就是上節(jié)課我們一起欣賞過的由德國著名的音樂家貝多芬即興創(chuàng)作的一首曲子叫《月光曲》，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《月光曲》。

　　板書：

　　月光曲

　　二、初步理解，篩選提煉

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初學(xué)了這篇課文，了解了課文的主要內(nèi)容，老師并且讓同學(xué)們充分地朗讀了課文，同學(xué)們讀得很認(rèn)真。通過檢查，你們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利了。

　　2、那通過讀課文，你們讀懂了些什么？誰來談一談？

　　3、看來，同學(xué)們讀書都很仔細(xì)，收獲可真不少，那大家上節(jié)課通過讀課文還有沒有不明白的地方？

　　4、剛才同學(xué)們提出的問題都很好，看來同學(xué)們讀書確實(shí)動腦筋了，特別是黑板上的這幾個問題提得更好，這也是今天這節(jié)課我們所要解決的主要問題。

　　5、同學(xué)們說說看，這兩個問題怎么解決？（讀書）對，讀書是解決問題的好方法，我想只要同學(xué)們用心深入地去讀書，發(fā)揚(yáng)上節(jié)課認(rèn)真讀書的精神，解決這幾個問題并不難。同學(xué)們有沒有信心？

　　三、重點(diǎn)感悟階段

　　1、學(xué)習(xí)2～5節(jié)，解決第一個問題：

　　⑴ 那好，下面同學(xué)們就自由朗讀課文2～5節(jié)，邊讀邊想：貝多芬為什么要為盲姑娘彈琴？同學(xué)們要邊讀書邊把有關(guān)句子畫下來體會體會。

　　⑵ 同學(xué)們看黑板，第一個問題誰解決了？誰來談?wù)勀愕囊娊猓?/p>

　　① 貝多芬看到盲姑娘愛好音樂，特別想聽貝多芬彈琴。

　　② 對有這方面的原因，你是從哪里體會出來的？

　　③ 那僅僅是因?yàn)槊す媚锵肼犡惗喾覐椙賳幔空l再來談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　④ 你是從哪里看出來的？是呀，貝多芬看出盲姑娘如此貧困的家境，殘疾的身體，竟還這樣酷愛音樂，所以非常同情她。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀：

　　① 請同學(xué)們看大屏幕（出示電腦課件），誰能把你的體會讀給同學(xué)們聽一聽。

　　② 讀得不錯，但不是很好，誰能讀出盲姑娘對音樂的酷愛？

　　③ 讀的好多了，但哥哥的難過心情沒讀出來，那妹妹是隨便說說嗎？她這樣說是為了什么？對呀，怎樣讀才算安慰？同學(xué)們練習(xí)讀一讀這段話，誰再來試試？

　　④ 讀得很好，誰能比她讀得更好？

　　⑤ 下面老師請兩位同學(xué)分角色朗讀一下窮兄妹倆的對話。誰當(dāng)皮鞋匠？誰當(dāng)盲姑娘？同學(xué)們看看他倆讀出窮兄妹的心情嗎？

　　同學(xué)們說他倆讀得好不好？

　　如果貝多芬聽了也會為你們兄妹倆彈琴的，不過不是窮兄妹倆。

　　2、同學(xué)們，貝多芬非常同情盲姑娘為她彈奏了一曲，已經(jīng)圓了盲姑娘的心愿，那他為什么又彈了一曲呢？

　　⑴ 誰來讀一讀課文6、7兩小節(jié)，其他同學(xué)邊讀邊把有關(guān)句子畫下來體會體會。

　　⑵ 同學(xué)們看黑板，這個問題誰讀懂了，誰來談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

　　① 盲姑娘聽得入了迷，貝多芬先生吧。

　　② 這位同學(xué)很會讀書，也找到了這個句子，請同學(xué)們看大屏幕。

　　（出示電腦課件。）

　　③ 你說一說從這句話中你體會到了什么？

　　（不僅愛音樂，也懂音樂。）

　　④ 對，這是一方面的原因誰再來談?wù)勀愕囊娊猓?/p>

　　⑶ 請同學(xué)們看大屏幕（出示電腦課件）誰能讀出盲姑娘此時的心情？試一試好嗎？

　　⑷ 讀得不錯，盲姑娘激動的心情你讀出來了，但語氣很不夠。

　　⑸ 同學(xué)們想一想，盲姑娘此時的心情除了激動，還有什么？

　　（驚喜。）

　　⑹ 對，盲姑娘又激動，又驚喜，誰能讀出這種語氣？

　　⑺ 同學(xué)們就像她這樣齊讀一遍。

　　四、學(xué)習(xí)聯(lián)想部分

　　1、同學(xué)們，當(dāng)貝多芬懷著激動的心情，借著清幽的月光，再一次彈起那美妙的樂曲時，窮兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了，他們仿佛看到了一種什么景象？誰能用一句話概括的說一說？說不出來不要緊，俗話說的好讀書百遍，其義自現(xiàn)同學(xué)們現(xiàn)在默讀第九自然段，書上寫得很清楚，老師相信你們一定能找到。

　　2、那是一番什么景象？誰來讀一讀課文？

　　3、請同學(xué)們看大屏幕（出示電腦課件），默讀這一番景象，邊讀邊體會，從窮兄妹倆仿佛看到景象中，你覺得這首樂曲中的曲調(diào)是怎樣變化的？開始怎樣？接著呢？最后又怎樣？

　　4、下面同學(xué)們就以小組為單位互相討論。

　　5、下面誰來說一說這首樂曲開始聲音和節(jié)奏怎樣？你是從哪里體會出來的？

　　（出示電腦課件。）

　　6、接著呢？你是從哪句話看出來的。

　　（出示電腦課件。）

　　7、最后這首樂曲中聲音和節(jié)奏怎樣？你從哪里體會出來的？

　　（出示電腦課件。）

　　8、看來同學(xué)們也具有一定的音樂天賦，也懂音樂。這樣吧，我們也來欣賞一下這首樂曲，老師看誰能被這優(yōu)美的琴聲所陶醉？

　　9、同學(xué)們都被陶醉了，那你們想象到那月光照耀下的大海了嗎？

　　10、那同學(xué)們能不能伴著樂曲來朗讀一下這番景象？同學(xué)們先伴著樂曲練習(xí)朗讀一讀。

　　（電腦音樂。）

　　11、那下面誰來有感情地朗讀一下這番景象？

　　12、誰還愿意讀一讀？

　　（電腦音樂。）

　　13、下面就讓我們一起進(jìn)行一段配樂朗讀，同學(xué)們說好不好？（電腦配樂）同學(xué)們讀的好極了，這番景象太美了，這么美的文章如能背下來該有多好啊！同學(xué)們課下試著背下來好嗎？

　　五、總結(jié)（放音樂）

　　同學(xué)們，剛才老師被優(yōu)美的琴聲和你們有感情的朗讀深深地陶醉了。是的，美妙的音樂不僅可以陶冶我們的情操，而且給我們的生活帶來樂趣。就讓我們記住貝多芬這個名字吧。正因?yàn)橛辛怂@樣的音樂家，我們才可以欣賞到這么美妙的音樂，在這里老師也希望同學(xué)們能像貝多芬一樣，奏出我們生活的最強(qiáng)音，平時認(rèn)真讀書、努力學(xué)習(xí)。

　　最后，讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束這堂課吧。下課！

　　【板書】

　　月光曲

　　為什么彈？

　　為什么又彈？