【教學目的】

　?。薄⑼ㄟ^外祖父愛梅花，體會華僑老人對祖國的眷念之情。

　?。?、懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　３、了解“前后照應，首尾連貫”的特點。

　　【教具準備】

　　１、課文插圖。

　　２、配樂磁帶。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，明確目標

　　梅花，歷來是我國詩人、畫家贊美的對象。這是因為它經霜傲雪，不懼嚴寒。在它身上，寄寓了人們對美好品格的向往。今天，我們一起來學習《梅花魂》，這是一篇閱讀課文。

　　齊讀課文，想知道什么？

　　“魂”在本課指什么？為什么以“梅花魂”為題目？這是本節課要了解的內容。還要了解“前后照應，首尾連貫”的特點。

　　二、放音樂，自由讀課文，掃清生字、詞語障礙

　?。ㄗ约耗苈撓瞪舷吕斫庠~語的意思，最好。不行，可請工具書或同桌幫忙。還不行，請做上記號。）

　　檢查、匯報。

　　（重點理解“頗負盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思）

　　三、自由快速讀課文

　　看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事？（珍愛梅花圖；送繡梅花的手絹。）

　　四、再自由讀課文，給你印象最深的是什么地方？

　　討論、匯報：

　?。?、讀唐詩宋詞，表達華僑老人思念祖國的思想感情。

　　２、外祖父有不少古玩，但最珍愛梅花圖。為什么？

　?、?找出課文有關內容再細讀。

　　⑵ 結合插圖說說為什么珍愛？

　?、?梅花本身的特點：

　　梅花不是春暖才開花，愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……！

　　② 中華民族具有梅花一樣的精神：

　　不管歷盡……受到……從來……不肯……。這是珍愛的原因之二。

　　③ 把梅花作為祖國的象征：

　　這梅花寄寓了他對祖國的思念、眷戀、熱愛。這是珍愛的原因之三。

　　（板書）

　　師：這正是梅花魂的內涵?；曛傅氖怯小小小?，這也是梅花魂為題的原因。

　?、?配樂朗讀這段。

　?。?、外孫女回國時，外公竟像小孫子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了。

　?。槭裁?？想念祖國卻不能回，傷心、難過）

　　４、外祖父送墨梅圖，送繡梅花的手絹：

　?。槭裁?？一是希望外孫女保持梅花這種秉性，這種氣節。二是借此表達這位華僑老人眷戀祖國之情。）這也是梅花魂為題的原因。

　　五、再讀課文第一和最后一段，發現什么？

　?。薄⒘私狻扒昂笳諔?，首尾連貫”。

　?。?、按“眼前──回憶──再回到眼前”的順序分段。

　　六、放音樂，讀自己喜歡的部分

　　七、總結，談收獲

　　１、“魂”指什么？

　　２、為什么以“梅花魂”為題？

　　（統領全文的內容；緊扣讀者的心靈；透示文章的情思。）

　　３、了解了課文“前后照應，首尾連貫”的特點。

　　八、課外作業

　　畫一幅梅花或寫一首關于梅花的詩。