【教學目標】

　?。薄J１３個生字，會寫１４個生字。正確讀寫石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然等詞語。

　?。?、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　３、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。

　　【教學重點、難點】

　　聯系課文內容體會最后一段中父親說的話的含義。

　　【課時安排】

　　兩課時。

　　【課前準備】

　　投影片、生字卡片、小黑板。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、前提測評──揭題質疑

　?。薄⒅缸x課題，正音吵是翹舌音，爭翹舌音、后鼻音。

　　２、質疑。

　?。ㄕl和誰爭吵，為什么爭吵，怎樣爭吵，爭吵后各有什么表現，爭吵這件事使我們明白了什么。）

　　３、提出解決問題的方法（自己讀書，討論解決）

　　二、認定目標

　　教學目標１、２。

　　三、導學達標

　?。薄⒆宰x課文、自學生字：

　?、?要求：讀準字音，認清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。

　?、?學生自讀課文，教師借機巡視輔導。

　?。?、指讀課文，感知課文內容：

　?、?請八位同學分別朗讀課文。

　　⑵ 糾正字形哼、御，正音肘是翹舌音，竟是后鼻音。

　?。场⒃僮x課文，解決問題：

　　⑴ 誰和誰爭吵（我和克萊諦）板書：我、克萊諦

　?、?為什么爭吵：

　　① 自讀１～４自然段。

　　② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報復他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子

　　四、課堂小結

　　這節課同學們通過讀書，自己學習了生字、弄清楚了誰和誰爭吵和為什么爭吵兩個問題，下節課我們繼續解決大家提出的問題。

　　第二課時

　　一、前提測評

　　１、開火車認讀生字卡片。

　　２、指名分段讀課文。

　　二、認定目標

　　教學目標２、３。

　　三、導學達標

　　１、再讀課文，解決問題：

　　⑴ 師這節課我們繼續解決上節課我們提出的問題。

　?、?出示問題：怎樣爭吵。

　　⑶ 學生自讀１～４自然段。

　?、?指導朗讀描寫怎樣爭吵的句子：

　?、?討論，當克萊諦弄臟我本子后，我為什么報復他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）

　　② 理解嫉妒一詞。

　?、?指導朗讀描寫克萊諦生氣的句子。

　?、?解決爭吵后各有什么表現的句子：

　?、?學生自讀５～８自然段。

　　② 討論爭吵后我的表現：

　?。?、我覺得多好！

　　Ｂ、練讀。（讀出后悔的語氣）

　?。谩⒅缸x。

　?、?我記起怎么也說不出來。練讀、指讀。（讀出矛盾的心里）

　?、?克萊諦有怎樣的表現？（克萊諦悲哀）

　　⑤ 從這段話中，你覺得克萊諦會想些什么？

　?、?指尋朗讀第7自然段兩人的對話。

　?、?這時我卻在想些什么？（只是想到防御）

　　⑹ 解決爭吵的結果：

　?、?自讀９～１３自然段。

　　② 請提問的同學回答（重歸于好）板書：重歸于好

　　③ 指讀９～１３自然段。

　?、?理解舉起尺子含義。

　?、?分角色朗讀。

　　⑺ 解決爭吵這件事使我們明白了什么？

　　① 自讀１４自然段。

　?、?討論：結合課文內容理解父親的話的含義。

　　⑻ 請學生把懂得的道理對在座的老師和同學們說一說。

　　２、說讀后感受：

　　讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學之間，應該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質是什么？你有沒有犯過安利柯（就是課文中的我）那樣的錯誤？有，怎樣解決的？沒有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結合自己的生活實際談出感受。

　　三、布置作業

　　１、寫出下列詞語的近義詞：

　　贊許（ ） 爭辯（ ） 聚精會神（ ）

　?。?、選擇適當的關聯詞語填空：

　?、?西沙群島（ ）風景秀麗，（ ）物產豐富。

　　⑵ （ ）他們笨，（ ）他們沒有抓住時機。

　?、?（ ）在校內或校外，我們（ ）應講文明。

　?。?、用不是而是造句。

　　四、課堂小結

　　【板書設計】

　　講 兄弟倆爭論不休

　　問 同學們各抒己見

　　聽 贊許

　　【參考資料】

　　亞米契斯（１８４６～１９０８）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復興運動時期的愛國志士，曾參加解放意大利的戰斗。退役后擔任軍事刊物的記者，發表特寫、報道、短篇小說，后匯集為《軍營生活》出版。他周游世界各國，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國的風土人情，同時貫串了向意大利人民進行愛國主義教育的宗旨。