一、教學要求

　　1、理解課文內容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發學生熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、學習作者抓住景物特點和細致描繪抒發感情的寫作方法。

　　3、學習生字新詞，理解“嫵媚”晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。

　　4．給課文分段，概括段落大意。

　　5、有感情地朗讀課文并背誦。

　　二、教學回點

　　1、課文中描寫大小泉景色的部分，即課文3、4兩個自然段

　　2．細致觀察與描寫能力的培養。

　　三、教學準備

　　教學掛圖或幻燈，有條件的準備相關錄相帶。

　　四、教學時間：兩課時。

　　五、教學過程

　　第一課時

　　一、啟發談話，出示掛圖，揭示課題

　　1、同學們見過泉水嗎？是哪幾的泉水？能說說你所見到的泉水的樣子嗎？

　　2、你們聽過趵突泉嗎？請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。

　　二、簡介趵突泉

　　趵突泉在山東省會濟甫市舊城區西門官側，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現統稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關于它的記載。

　　三、范讀課文

　　1、下面請同學們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。

　　2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣？

　　四、讀通課文，指導分段

　　1、學習生字。

　　2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。

　　3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。

　　4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段？課文可以分為幾段？

　　討論歸納。

　　五、教學第一段

　　齊讀，說說現在單講的突泉”這句話在文中起什么作用？（點出課題，引起下文）

　　六、教學第二段

　　1．指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么？（在西門外的橋上看到一溪活水，）

　　2、“活水”是指怎樣的水？（有源頭而常流動的水）作者看到的是怎樣的一溪活水？（清淺、鮮潔）”鮮潔”在文中是什么意思？（形容泉水清潔、清澈、明亮）

　　3、“嫵媚”是什么意思？（指姿態美好可愛）作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調了胸突泉在濟南美景中占據很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，）

　　4、齊讀第二段。

　　七、識記、書寫生字

　　八、作業

　　抄寫詞語；背誦課文第一、二段。

　　第二課時

　　一、齊背課文一、二段

　　二、看圖，學習第三段

　?。ㄒ唬W習描寫大泉的第三自然段。

　　1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思？

　　討論歸納。

　　共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。

　　2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用？

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　　3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點？

　　4、指名讀4至6句，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。

　　5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯想的部分。

　　6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點？

　　7．觀察圖畫，想象如果此時你們站在購突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么？（大自然的偉大，大自然的力量）

　　8、朗讀第6句，思考：今天的泉池有什么特點？如果我們今天來到購突泉邊看到這美麗、奇妙的景象，又會想些什么？

　　9、指導朗讀第三自然段。

　　（二）學習描寫小泉的第四自然段。

　　1、指名讀第四自然段。

　　2、這一自然段描寫了幾種形態的小泉？（3種）小泉的特點是什么？（美麗有趣）

　　3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態的？

　　4．結合課文解釋“搖曳”和“五光十色”，“搖曳”換個詞幾說可以用哪個詞？（搖蕩）五光十色”是什么意思？

　　5、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態美的詞語。

　　三、總結全文

　　1、作者為什么要寫趵突泉？

　　作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。

　　2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的？

　　在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯想結合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購突泉的美。

　　四、作業

　　背誦課文；完成思考·練習3的造句。