【教學目標】

　　１、認知目標：

　　能利用拼音正確，通順地朗讀課文，理解“藕斷絲連”等好詞；能用讀懂兒童科普文章的方法閱讀課文。

　　２、能力目標：

　　學習方式能從與書本文本溝通過渡到與信息網絡文本溝通，培養學生搜索信息和處理信息的能力。

　　３、情感目標：

　　通過學習課文，以點帶面，讓學生了解迅速發展的科學技術及其在現代化建設中的作用，從而培養學生從小崇尚科學，熱愛科學，并利用科學積極發明創新的思想品質。

　　【教材內容及重點、難點】

　　這是一篇科普小品，介紹了夾絲網防盜玻璃，夾絲玻璃，變色玻璃，吃音玻璃５種新型玻璃的特點和在現代生活中的廣泛應用。

　　課文共６個自然段，１～５自然段用生動，有趣的語言引出了５種新型玻璃，并介紹了他們的特點和作用。第６自然段講新型玻璃在現代化建設中所起到的作用和人們將會創造出更多的奇跡。文章的重點是通過學習了解文中給我們介紹的５種新型玻璃的特點和作用，并能清楚，自信地向大家介紹其中一種自己喜歡的新型玻璃。

　　這是一篇科普文章，因此學習時的難點可能在于怎樣帶領學生以科普的角度和視野去閱讀它，能從中體會到對科學的熱愛的精神，并有熱切想理解其他更多科技成果在我們生活中的運用，能從相對理性的科普內容中迸發出求真的激情。

　　【教學對象分析】

　　根據小學生具有直觀形象思維的特點，充分利用多媒體技術，優化學生的學習環境和學習資源，激發他們的學習興趣。讓他們在主動探索中學習，培養學生學習的獨立性。四年級的學生已經初步掌握了上網瀏覽的能力和一定的文字處理能力。互聯網豐富的信息資源以及超文本結構都特別適合于學生進行“自主發現，自主探索”的探索式學習，這種學習模式能徹底改變傳統教學過程中學生被動接受狀態，從而使學生處于積極主動的地位，能有效地激發學生的學習動機和創造性。讓學生在積極動手，動腦，動口中自己閱讀，思考，練習，質疑，達到獲知，探索問題的目的。

　　【教學策略及教法設計】

　　１、運用多媒體技術，為學生創設豐富的情境，激發學生興趣，以探索問題來引導學生在自主中學習，思考，質疑，運用多媒體引導創新。原來基于歸納或演繹的講解式教學轉變為基于“情景創設”，“主動探索”，“協作學習”等多種新型教學方法綜合運用的全新形式，有助于學生發散性思維，形象性思維，創造性思維的發展和創新能力的孕育。

　　２、操作過程：

　　設置懸念，創設氛圍──網絡閱讀，把握特點──小組協作，網上探討──動畫演示，突破難關──設置情境，網上展銷──舉一反三，創新發明──以點帶面，網上博覽。采用這種多種信息技術整合的方法來進行教學，可以使課堂上的學生既能主動獲取知識，又能主動探索思考；既培養了學生的閱讀能力，又提高了他們搜索信息和處理信息的能力。

　　【教學媒體設計】

　　教學中多以powerpoint和“教學局域網”為交互主線，其中的視頻效果是帶領學生進入情境的能手，并用網絡技術以多種動畫，游戲等方式讓學生能在網上輕松愉快地閱讀理解，突破重難點，聯系鞏固。另外，我們設置的“教學局域網”上，精心設置學生的拓展練習，查閱資料的空間，基于小學生搜索信息和處理信息能力有限，因此我們在一定程度上減少了無關因素，讓學生能在干擾最少的學習環境下暢游。

　　【教學過程設計與分析】

　　一、設置懸念，創設氛圍

　　１、同學們聽，這么急促的聲音是什么聲音，到底怎么會事？讓我們一起尋聲探個究竟吧！

　　２、原來是從博物館里發出的報警聲，難道那里失竊了嗎？請大家讀課文第一節了解一下情況，我們的電腦上也有相同課文，如果遇到不理解的詞句，可以點擊它。

　　（學生在閱讀后恍然大悟，并能說出所以然來。）

　　３、從中我們欣喜地發現幸虧有夾絲網防盜玻璃，那么它獨到在哪呢？

　　（學生非常容易就能找出它的特點和作用。）

　　４、像這種新發明的有特殊功能的玻璃，我們稱之為新型玻璃。

　　二、網絡閱讀，把握特點

　　１、今天就讓我們一起走進新型玻璃的世界，去領略那里的一番奇異美妙吧。

　　２、那么請大家讀課本剩下部分，或閱讀電腦上的課本，遇到不理解的地方可以點擊它得到幫助。然后，請四人小組合作找出其他幾種新型玻璃，并利用提供給大家的表格，選一種玻璃進行分析，記錄。

　　屏幕中出現一個閃爍的紅點，伴隨著急促的報警聲，聲音由遠及近。

　　*近的聲音把圖象定格在“博物館”。

　　在電擊理解時，有文字說明，圖片說明，動畫說明（如：藕斷絲連）等等。

　　聲音嘎然而止，屏幕中出現這次事件的“功臣”──夾絲網防盜玻璃。

　　“新型玻璃”四個大字從一聲清脆的玻璃碎裂聲中蹦出。

　　突如其來的急促的報警聲能迅速使人集中注意力，這里能讓學生以最快的速度，最高的激情進入情境。

　　實在的地點和聲效讓學生*得更近了，也讓學生有中急切的心情去了解真情。

　　從了解情況到了解“功臣”夾絲網防盜玻璃過渡很自然，也是學生的一種必然的內在需求。

　　學生的思維此時一定停留在新型玻璃四個大字上，那么是時候把學生的思維從事件中跳躍到新型玻璃上，以增強學生的學習興趣。

　　淋漓盡致地發揮學生的合作精神，在合作中體驗到學習的快樂和自信。四個人為了共同的目標而奮斗，相信他們會很團結，能把自己的技能發揮到極至，互相補充。

　　３、口頭交流，然后在網上共同展示交流。

　　三、設置情境，網上展銷

　　１、童話王國里的魔法棒把我們帶到了玻璃世界里，現在我們都是新型玻璃了，我們的主人小明要帶大家參加世界新型玻璃展銷會，為了能讓世界各國認識我們，我們要準備一番話推銷自己，讓大家都知道我們的本領。

　　２、你喜歡哪種玻璃就成為哪種，先讓我們來做個小游戲記住自己的功能吧。

　　３、展銷會上已經如荼如火了，我們趕快行動吧。

　　（學生以自述的形式交流各種新型玻璃的特點和作用。）

　　４、讓我們去看看展銷會上還有哪些更新型更有趣的玻璃：

　　可以將信息上傳到教學局域網上，讓大家共同瀏覽交流。

　　屏幕上出現展銷會熱鬧的場面，人聲鼎沸。

　　網絡小游戲：

　　有個屋子，這個屋子在不同地點，含有不同功能時，我們要為它裝上不同的新型玻璃。（如：作為住房的屋子坐落在喧嘩的馬路邊上，這時我們需要選擇合適的玻璃，這時你就必須熟知這些新型玻璃的特點和作用。）

　　“我是……我能……”

　　在展銷會實地場景模擬的屏幕上，可以點擊其他攤位以了解其他信息。

　　這里將自己的成果呈現給大家交流，是一種成功的體會，是與大家共同分享成功的體會。

　　這是個生動的情境，學生應該很容易進入的，對于童話里的情節和實實在在的展銷會場面，學生也是很心甘情愿地想進入其中。

　　游戲的作用是令人意想不到的，它能幫助學生在游戲的同時熟記這些新型玻璃的特點和作用，并能從中體驗到快樂。

　　讓學生用第一人稱“我”自述的形式說說這些新型玻璃的特點和作用，是一種口頭表達的訓練，也是一種語言的訓練和積累。

　　這是個搜索信息和處理信息的過程以及這種能力的訓練，體驗自主，探索的學習快樂。

　　四、舉一反三，創新發明

　　１、從展銷會上我們深刻地認識到了科技發明在我們生活中的重要作用，如此偉大的行為有時離我們很近，只要我們都有一顆創新的心。

　　２、讓我們來一次頭腦風暴吧，請四人小組合作，發揮想象，我們自己也來設計一種新型玻璃，并記下你的發明成果。

　　３、以多種形式進行交流展示：

　　（組間交流，班內交流，網上交流等。）

　　五、以點帶面，網上博覽

　　１、網絡精靈將帶我們進入網上科技博覽會，讓大家自由自在地暢游其中，那里有最新的科技創新發明，你會更深切地體會到科技給人類帶來的無限美好！

　　２、提供網上交流的平臺：

　　利用網絡技術，將學生上傳的資料，以及網上科技博覽會進行連接，能讓學生任意點擊查閱。

　　引導學生每個人都要擁有一顆創新的心，總有一天，學生也會有這樣的偉大行為，潛移默化的教育無處不在。又是一次合作學習，但這一次更具挑戰性，這畢竟是學生自己的想象成果，也更具價值。

　　讓學生嘗試利用網絡交流，評價，試圖把我們的教學平臺不斷擴展。

　　在這里是全開放的，學生能在這里瀏覽到許許多多相關的文本，內容，圖片等等，讓學生在知識的海洋里暢游。