【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣。

　?。?、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　?。?、同學(xué)們，你們見過機器人嗎？它們能干些什么呢？

　?。?、出示果園機器人圖片，那么這個機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機器人。

　?。ò鍟n題）

　　設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　二、自主學(xué)習(xí)、整體感知

　　１、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？

　　２、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：

　?、沤柚匆?，讀通課文。

　?、苹蚵?lián)系上下文理解詞意。

　　⑶想一想課文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認(rèn)為哪些特點最有趣？

　?、冗€有那些地方讀不明白，用？做標(biāo)記。

　?。?、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文。

　?。础⑿〗M合作交流，如果還有未能解決的問題，請小組記錄員記錄下來。

　　設(shè)計意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動a同發(fā)展和提高。

　　三、全班討論交流

　　讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎？

　　學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里，教師就相機點撥到哪里。

　　設(shè)計意圖：教師把握學(xué)生的閃光點，積極引導(dǎo)學(xué)生評價，既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，又突出了教師的主導(dǎo)作用。

　　四、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　五、拓展延伸

　?。?、放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？

　　２、交流各自搜集到的有關(guān)機器人的資料。

　?。场⒄n后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語交際課上進行交流。

　　設(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延伸，既開發(fā)利用了課程資源，擴大了學(xué)生的閱讀量，又有利于鍛煉學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　【教學(xué)反思】

　　１、本課設(shè)計，根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，解決本課的重難點，在學(xué)生談閱讀感受的同時，教師善于捕捉教育的契機，積極地引導(dǎo)，使學(xué)生更深入地理解課文，閱讀感受會更深刻，閱讀能力得到進一步提高。

　?。病⒈菊n設(shè)計運用質(zhì)疑解疑的課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

　?。?、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是本課設(shè)計的又一亮點，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？、自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領(lǐng)？，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生充分展開想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，將整節(jié)課堂推向高潮。

　?。?、充分利用課程資源，是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課中，利用圖片和搜索的有關(guān)資料，幫助學(xué)生解決課程重難點，獲取更多信息，提高自身的語文素養(yǎng)。