第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、分析理解第三幅畫(huà)面，學(xué)習(xí)海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。

　　2、理解本文的象征意義和象征手法，區(qū)分比喻和象征。

　　3、比較閱讀指導(dǎo)。

　　二、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解本文的象征意義和象征手法，區(qū)分比喻和象征。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、完成勵(lì)耘精品系列叢書(shū)《課時(shí)導(dǎo)航》人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）該課課內(nèi)深化部分內(nèi)容，并評(píng)講。

　　2、抽查優(yōu)生背誦課文片斷。

　　（三）品讀賞析

　　1、分析理解第三幅畫(huà)面（12-16）

　　1）全班齊讀12-16段，進(jìn)入情境：

　　2）教師明確：

　　這時(shí)的背景是云海相接，是白熱化的斗爭(zhēng)場(chǎng)面。描寫(xiě)了與閃電激戰(zhàn)時(shí)刻，海燕反復(fù)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。

　　3）學(xué)生思考下列問(wèn)題：

　　①分兩層，并歸納各層意思。

　　②找出相應(yīng)的修辭方法和有關(guān)句子。

　　4）學(xué)生自由發(fā)言后教師肯定評(píng)價(jià)：

　　一層（12-13）描寫(xiě)大海與閃電激戰(zhàn)。

　　二層（14-16）海燕呼喚暴風(fēng)雨。

　　修辭方法：比喻、擬人；相應(yīng)的句子。

　　2、指導(dǎo)背誦這一部分

　　先由教師指導(dǎo)，學(xué)生自由散讀，抽個(gè)別背后全班齊背。

　　（四）研究象征意義，理解象征手法

　　1、學(xué)生閱讀，回顧一下課文中關(guān)于大海景象變化的描寫(xiě)，比較這二者之間有什么相似點(diǎn)？

　　師生共議：大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢(shì)激烈，處于一觸即發(fā)之勢(shì)。與俄國(guó)革命形勢(shì)相似。

　　2、分析象征意義

　　1）獨(dú)立思考：大海波浪／海燕／海鷗海鴨企鵝／風(fēng)云雷電／暴風(fēng)雨分別象征了什么？

　　2）抽查提問(wèn)，教師歸納：

　　大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量

　　海燕：英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者

　　海鷗海鴨企鵝：革命中的機(jī)會(huì)主義者和形形色色的假革命者和不革命者

　　風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢(shì)力

　　暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運(yùn)動(dòng)

　　3）分小組討論（教師給予必要的指導(dǎo)）：它們之間分別有什么相似之處？

　　4）抽樣提問(wèn)，其他同學(xué)舉手補(bǔ)充，教師評(píng)價(jià)：

　　海燕：渴望革命，敏感，深信勝利，呼喚，預(yù)言家

　　海鷗等：飛竄，呻吟，躲藏

　　暴風(fēng)雨：激烈，猛烈，有威力

　　大海波浪：歌唱，沖，迎接，呼叫，爭(zhēng)鳴

　　風(fēng)云雷電：壓，惡狠狠

　　3、教師講析：象征與比喻的異同

　　相同：比喻的本體與喻體，象征的本體和象征體之間都有相似點(diǎn)

　　不同：比喻的本體和喻體意義都較簡(jiǎn)單，而象征的本體雖簡(jiǎn)單，但象征體有著很大的思想內(nèi)容；比喻只用在一兩個(gè)句子中，而象征的含義包含全篇文章。