【設計理念】

　　《語文課程標準》指出：閱讀是學生個性化行為。本課教學以讀為本，讓學生充分地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風光，有利于情感、態度、價值觀的正確導向。

　　【教學目標】

　　1、認識賦、淑、撅、叟、滌5個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光。

　　3、領悟作者抓住景物特點、先概括表達再具體描寫的表達方法。

　　【教學重、難點】

　　在認真讀書、理解課文內容的基礎上，領悟文章的表達方法。

　　【課前準備】

　　課件。

　　【教學過程】

　　一、創設情景，感受野

　　1、談話導入。

　　2、展示圖片

　　3、讀課題，抓題眼。

　　二、初讀課文，把握野

　　1、自由讀，出示要求：

　　⑴ 自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。

　?、?邊讀邊想，課文通過哪幾方面寫出索溪峪的野?在書本上找出來，用筆做符號。

　　2、討論交流。

　　三、重點探究，理解野

　　1、讀第二自然段：

　　思考：邊讀邊想，段中從哪幾個方面描寫山野?

　　2、交流討論。

　　3、指導朗讀。

　　4、寫法指導，句型訓練：

　　操場真熱鬧呀，____________。

　　四、學法延伸，領會野

　　1、自學水野、動物野、游人變野：

　　根據學習山野的方法，自學水野、動物野、游人變野的段落，選擇自己最喜歡一段讀讀，說說你為什么喜歡?請在課文中做批注。

　　2、交流學習心得。

　　3、相機指導朗讀。

　　五、拓展延伸，熏陶野

　　夸夸家鄉自然風光。

　　【板書設計】

　　山野

　　索溪峪的野 水野

　　動物野