篇一：《孫中山破陋習》教學設計

　　教學目標：

　　1、掌握課文內容，體會孫中山對纏足這一封建陋習的憎恨和他敢于同封建勢力作斗爭的精神。

　　2、默讀課文，講述故事，練習把話說具體。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天我們來學習一篇新課文

　　板書：孫中山破陋習齊讀課題

　　2、“陋習”怎么理解？“破”又是什么意思？

　　3、看到這個課題，你有哪些問題要問？

　　歸納后出示問題：孫中山破的什么陋習？孫中山為什么破陋習？孫中山怎樣破陋習的？

　　二、精講課文

　　1、自己默讀課文，邊讀邊想，看看能不能解決這些問題。

　　2、孫中山破的是什么陋習？學生回答后板書：纏足

　　他為什么要破這個陋習呢？（因為他小時候看見姐姐被纏足）

　　3、是啊，這件事深深刺痛了他幼小的心。姐姐也受到了深深的殘害。“殘害”什么意思啊？

　　4、從哪可以看出姐姐受到的殘害很深？（出示第七小節 “再也沒有”加著重號）誰來讀讀看，讓我們能感覺到姐姐受的傷害很深。

　　指名幾個學生比較朗讀，適當評價引導

　　5、纏足使姐姐失去了歡樂，沒有了歌聲，纏足以前的姐姐又是什么樣子呢？自由讀第一小節。

　　交流：纏足以前的姐姐給你什么印象？

　　① 勤勞：哪里能看出她的“勤勞”呢？（出示“一點兒也不??樣樣活兒都干”）你能通過你的朗讀讓大家感覺到姐姐的勤勞嗎？

　　應該突出哪些詞語？（添加著重號表示）我們一起來讀。

　　② 愛唱歌：除了勤勞能干，姐姐還怎樣？愛唱歌說明什么？你一般在什么時候會唱歌呢？

　　請女同學一起讀這一小節，讀出姐姐的勤勞、能干和快樂。

　　6、（同時出示第一、第七小節）對比這兩小節，姐姐的變化之大之快令人吃驚，這一切的罪魁禍首是什么？（纏足）

　　同學們，你們知道纏足是怎么怎么回事嗎？請學生自由說。

　　大家的回答都有一個共同點，纏足使人痛苦。我們來看兩個詞語 （出示“痛苦極了”，“眼淚直往下流”）

　　同學們，這就是姐姐纏足時的感受和表現。姐姐是個嬌慣的小姐嗎？引導讀“一點兒也??都干”

　　可見纏足是多么殘忍的事啊！

　　把這兩個詞語放入句子中，通過你的朗讀來表現姐姐的痛苦

　　7、看了下面這些資料，相信你對纏足一定會有更深的體會。

　　（出示補充資料a文字《最殘忍的刑罰》b小腳圖）

　　你有什么感受？

　　老師和你有一樣的感受，真是觸目驚心啊！

　　難怪林語堂曾說：“看到一個小腳女人走路仿佛看到一個演員在鋼絲繩上跳芭蕾，隨時都揪著心”

　　8、我們再來讀這兩小節，此刻你的感受與之前還會一樣嗎？大聲朗讀，把你的感覺寫在臉上，融進聲音里。

　　9、看到姐姐的肉體和心靈受到這樣的傷害，如果你是孫中山，你會怎么做呢？年幼的孫中山又是怎樣說的呢？請學生輕聲讀第三至第六小節。 從他們的對話中你讀懂了什么？

　　① 生氣：孫中山生氣地說應該怎么說？誰來試試 板書“為啥 還能” ② 心疼：心疼地說又該怎么說呢？

　　又是生氣又是心疼應該怎么說？根據你的理解自己讀

　　③ 除了生氣和心疼，孫中山對纏足的態度是怎樣的？他覺得該做嗎？板書“不該去做”應該讀出怎樣的口氣？

　　從媽媽的回答中你讀出了什么？（無奈）

　　無奈是通過哪個詞表現出來的？（嘆了口氣）誰能把媽媽的這種無奈讀出來？把這口氣放進去讀

　　媽媽不但無奈的嘆了口氣，你看媽媽的眼睛里還藏著什么？

　　媽媽實在是沒有辦法啊，引導讀??

　　10、媽媽把孫中山推出門后她還在干什么？她會對姐姐說什么？姐姐又會怎樣呢？孫中山在門外又會想些什么？學生大膽想象后回答

　　分角色讀第三至第六小節

　　11、以后的幾個月??引導讀

　　在封建習俗面前，媽媽屈服了，姐姐也無力反抗。這件事在孫中山的心里埋下了種子，所以辛亥革命勝利后??引導讀

　　幾千年的封建統治，要廢除的東西很多。為什么首先廢除“纏足”？

　　12、是啊，如果沒有孫大總統，你們的奶奶，媽媽，在座的各位女同學，也包括金老師我都會被纏足，都要用小腳走路了。為了感謝孫大總統，讓我們齊讀最后一小節。

　　三、布置課后作業

　　課文到這就學完了，你們想給自己布置什么作業？

　　補充作業：1、封建社會還有哪些陋習？

　　2、孫中山還廢除了什么陋習？

　　板書： 孫中山破陋習

　　纏足

　　為啥還能

　　不該去做

　　首先廢除