訓練內容：再現客觀事物

　　學習目的：

　　1、如實地再現客觀事物，反映客觀事物。

　　2、恰當而熟練運用敘述、描寫、說明等表達方式。

　　寫作指導：

一、課前板書：

　　畫室里的勞動，只占我勞動的十分之一。我主要的工作是在街頭和別人家里。我是求教于生活，我的勞動就是睜大了眼睛去看，因為我的題材散布在全城，我得四處奔波，去尋找它們。——巴·阿·菲多托夫

　　要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫他的眼睛……倘若畫了全幅的頭發，即使細得逼真，也毫無意義。——魯迅

二、明確本節課的學習目的：

　　生活是寫作的源泉。如果我們想步入寫作之門，就應該把注意力集中到寫作的根基——生活之上，從積累生活起步。生活的領域很廣，不管是哪種生活，我們都會遇到許多事，接觸許多人，看見許多景物。我們要把這些感受到的客觀事物讓別人也有所感知，就要如實地反映客觀事物。要做到這一點，就要學會敘述、描寫、說明這些基本表達方式。所以這節課就讓我們進一步熟練運用這三種表達方式。

三、生自讀課文，了解什么是敘述、描寫、說明。

四、明確，小結：

　　敘述講究的是過程完整，描寫講究的是形象生動。具體說來，如果刪去就可能破壞事件的時間和因果次序，就屬于敘述；如果刪去不影響事件的發展過程，就屬于描寫。打個比方說，描寫是拍一張靜止的快照，敘述就象是拍攝電影。

五、以描寫為例指導寫作。

　　1、描寫無法生動形象的原因：

　　我們感受到的客觀事物是生動、活潑、感人的。可有時寫出來卻是呆板、蒼白、無力的。原因就在于我們沒有或不知道把自己的感受全面、真實地表現在文字上。描寫就是要把通過目察、耳聞、口嘗、鼻嗅、觸摸而接觸到的事物表達出來。所以描寫的實質就來自于五官。另外，就描寫的方法而言，最基本的就是使用形容詞，使筆下的人、事、物、景更具體細致。當然也不是多多益善。就象年輕的女孩子，頭上來一個小小的裝飾可能很美，但滿頭都是的話就有點慘不忍睹。