【教材簡(jiǎn)說】

　　吃不著葡萄說葡萄酸，這是狐貍鬧的笑話。

　　狐貍用這種精神勝利法得到心理安慰，卻迷惑了小松鼠和小兔。如果不是小猴子敢于親自嘗嘗，他們都將錯(cuò)過這一頓美餐。

　　是啊，沒有嘗過，怎么能斷定葡萄是酸的呢？我們平時(shí)做事要親自去體驗(yàn)，去嘗試，不能光聽別人的話。

　　本課是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，是以連環(huán)畫的形式編排的。教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字，了解故事的主要內(nèi)容。仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情的朗讀。最后，借助圖畫復(fù)述課文，或以講解員的身份講故事，或小組表演童話劇，在情境和活動(dòng)中理解課文內(nèi)容。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。

　　３、懂得做事要親自嘗試的道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　運(yùn)用多媒體和生字卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？為什么？（鼓勵(lì)學(xué)生說，進(jìn)行發(fā)教思維訓(xùn)練。）老師給你們講一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事：（第一自然段）那后來怎樣了呢？這葡萄是酸的還是甜的呢？

　　這就是我們今天要學(xué)的童話故事。

　　板書課題《酸的和甜的》，齊讀課題。

　　二、圖文結(jié)合，感知內(nèi)容，認(rèn)讀生字

　　播放課件欣賞故事。

　　自由讀課文，讀后說說你知道了什么？

　　借助插圖讀文，認(rèn)讀生字，教師隨機(jī)出示圖中相應(yīng)的生字詞。

　　指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　　說說你是怎樣認(rèn)識(shí)這些字詞的。

　　（通過觀察、讀文使學(xué)生懂得在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。）

　　三、朗讀感悟，深入體會(huì)

　　看配有音樂的動(dòng)畫。聽老師示范朗讀。談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　先自由讀，借助插圖，逐段讀文。

　　再小組合作讀，觀察圖畫中的小動(dòng)物的神態(tài)，動(dòng)作、想象他們的語(yǔ)言，猜測(cè)他們的心理。練習(xí)有感情朗讀。

　　（通過觀察使學(xué)生了解每個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)，并且針對(duì)特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣來讀，以達(dá)到有感情朗讀的目的。）

　　各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段。看誰(shuí)讀得最好，師生共同評(píng)議。

　　重點(diǎn)品讀以下句子：

　　課件出示：小猴子爬上葡萄架。

　　小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

　　小猴子吃起葡萄來。

　　小猴子大口大口地吃起葡萄來。

　　自讀。

　　小組讀。

　　指名讀。

　　比較說說兩組句子有什么不一樣。

　　（通過反復(fù)讀來加深學(xué)生對(duì)句子的理解、從而也達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）

　　討論交流。通過朗讀，說說你喜歡圖中哪個(gè)小動(dòng)物？為什么？

　　誰(shuí)來把描寫小猴子的段落有感情的讀一讀。

　　指（１～２）名同學(xué)讀，從中感受小猴子的聰明。

　　讀５、６自然段。

　　讀小猴子和小兔子、小松鼠的對(duì)話，你有什么想法？敢嘗試小兔子、小松鼠：不老實(shí)，總是輕信別人。

　　大家談各自的想法。

　　（培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的意識(shí)。）

　　齊讀文章最后一段。

　　出示生字硬，讓學(xué)生結(jié)合句意說說硬的意思。擴(kuò)詞。

　　結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境識(shí)字，并且反復(fù)出現(xiàn)擴(kuò)詞運(yùn)用以達(dá)到鞏固識(shí)字的目的。）

　　狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？小松鼠和小兔子不明白，你能幫助他們想想原因嗎？把你的想法說給大家聽。

　　如果是你，你會(huì)不會(huì)也像小松鼠和小兔子那樣呢？

　　（讓學(xué)生發(fā)揮想象，認(rèn)清事物的本質(zhì)以分辨是非。從而懂得做事要親自嘗試的道理。）

　　四、遷移運(yùn)用

　　指導(dǎo)復(fù)述故事。先自己看圖復(fù)述，再上臺(tái)講給大家聽。

　　五、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字

　　在游戲中鞏固要識(shí)的字：

　　聽音出字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得快又對(duì)。）

　　摘蘋果。在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在樹上，讓學(xué)生上臺(tái)讀字音，讀對(duì)的就可以把蘋果摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫。

　　在寫字中鞏固要寫的字。

　　認(rèn)讀生字，記憶字形。

　　指導(dǎo)擴(kuò)寫。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)反犬旁的字。

　　六、實(shí)踐活動(dòng)

　　把學(xué)到的故事講給小朋友們聽。

　　自選伙伴，編排童話劇。并配有頭飾進(jìn)行表演。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　酸的和甜的

　　小狐貍 小松鼠 小猴子

　　小兔子

　　（狡猾）（老實(shí)、輕信） （聰明）