●教學目標

知識目標

　　1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。

　　2.了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

能力目標

　　1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　2.訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

德育目標

　　1.感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　2.培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

●教學重點

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

●教學難點

　　對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。

●教學方法

　　1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

　　2.延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節，培養探索太空的興趣。

●教具準備

　　多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片

●課時安排

　　1課時

●教學過程

[教學要點]

　　訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內容。分析文章表現手法，如恰當的描述、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現代科技的發展和探索月球的奧秘。

[教學步驟 ]

一、導語 設計

　　設計(一)(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)

　　(教師簡要解說圖片內容)同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)

　　設計(二)(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……

　　設計(三)(背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》)

　　同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們去設想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。(板書文題、作者)

二、快速閱讀，概括要點

　　1.學生快速閱讀課文，了解文章主要內容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。

　　投影：

　　(1)觀測：觀察并測量(天文、地理、氣象、方向等)。(2)暢談(chàng)：盡情地談。(3)里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。(4)昂首挺立：仰著頭筆直地立著。(5)遙遙在望：形容遠遠地可以看到。(6)可望而不可即(jí)：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。

　　2.本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：(1)登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段?試概括每個階段的內容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程(注明時間、距離、速度等)。

　　學生討論、回答，教師明確：

　　登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。

　　(2)文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?

　　明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。

　　3.指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節，其余學生補充遺漏的情節。

　　4.宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標記出來。

　　教師明確：

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：(1)檢查登月器的著陸情況;(2)采集月壤和月巖樣品;(3)樹立登月紀念碑;(4)安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測;(5)插上美國的星條旗;(6)與美國總統尼克松進行通話等。

　　5.朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據文章語言環境的提示，篩選事件發生的時間、地點和人物要素。

　　學生回答，教師明確：

　　1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。

　　7.師生共同歸結課文思路：

　　文章采用“概括——評說”的結構方式：(板書)

　　第一部分：概說登月事件及其意義。

　　第二部分：評說登月全過程。

　　第一階段：起飛第二階段：進軍

　　第三階段：登月第四階段：返航

　　第三部分：再次強調登月事件的偉大意義。

　　8.想像訓練：

　　根據情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。

　　你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

三、精讀課文，研討細節

　　1.請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么?

　　教師明確：

　　富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里;21日上午11點39分，登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。

　　因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

　　2.結合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑?

　　投影：

　　(1)這一小步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍。

　　(2)踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。

　　(3)21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發現的水生產蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發電，供應全地球所需電能。人類還將開發地球人拜訪月球村的旅游業。

　　學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現代科技已經達到了向外層空間發展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。

　　3.作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。

　　如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。