一、課文悟讀

　　在北京大學建校一百周年之際，作為黨和國家最高領導人江澤民主席在這篇講話中可說是：瞻前顧后，縱橫北大百年；高瞻遠矚，激奮青年數輩。全文緊扣慶祝北大建校一百周年這個中心話題，圍繞國家民族的振興展開論述，既講了北大的百年貢獻，又講了今后國家發展的重任，同時也表達了對大學生以及全國青年的殷切希望。其中，把北大的百年歷史置于中華民族的百年興衰這一大環境中進行闡述則可說是匠心獨運之處。

　　北大建立于在列強入侵、民族危亡的歷史關頭。北大一成立就承擔起了興學圖強的歷史重負，盡管這在當時是不現實的，但它卻標志著中國現代教育事業的開端，中國人民自救自強的發韌。中國覺醒了，北大也就誕生了。

　　北大發展于20世紀百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉和巨變的時期。北大在這一時期成了新文化運動的中心和五四運動的策源地，它最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想。中國站起來了，北大也就長大了（它成為了享譽中外的著名學府）。

　　北大必將騰飛于21世紀。新世紀，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭的關鍵轉變為人的素質的競爭。由此，我國迫切需要若干所具有世界先進水平的一流大學，而這在中國肯定少不了北大。中國要強盛，北大當先鋒。

　　縱觀北大百年，我們不難看出，北大因中國而生，中國因北大而強。正如魯迅先生概括的：北大是常為新的，改進的運動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走。這也是北大之為北大的原因，更是北大的精髓所在。

　　同時，作為黨和國家的領導人，江澤民主席以切身體會勉勵同學們珍惜大學時代，大大增強了說服力；另外由于北大的百年校慶是在五四 年節這一天舉行的，而北大在五四中的地位，所以自然而然提到對當代青年的希望，要求青年們堅持四個統一，也就水到渠成了。

二、亮點探究

　　1、在一百年前，既然單靠興學顯然難于圖強，但北大一誕生就必然地承擔起興學圖強的歷史使命。對此，你是如何理解的？

　　探究學習：解決這個問題首先得了解一百年前中國的狀況，這在文稿中有：列強入侵、民族危亡；我們的民族尚未掌握自己命運。另外，還可引導學生適當地聯系有關歷史知識，如中日甲午戰爭，戊戌變法等。在這種大環境下，當時先進的人們看到了我們國家的落后，立志改變國家民族的貧弱狀況，其中一部分人主張走興學強國的道路，學習西方先進的科學技術，使國家強盛起來。可是事實教育了人們：這個愿望不過是空想，因為先生總是欺負學生（毛澤東語）。你中國的命運掌握在帝國主義列強手里，人家豈會讓你強盛！其次，興學圖強卻是當時中國走上抗爭、挽救民族危亡的必然選擇。興學的目的在于育人，在于激人奮進，在于引人思索。在這方面，魯迅先生棄醫從文的經歷可以說是一個最好的注腳。誠然，這世上本無所謂路，只是走的人多了，也就變成了路，而北大在當時就是一個這樣的探路者，它標志著中國現代教育事業的開端，也標志著中國人民帶著尋求新知識、挽救民族危亡的強烈愿望進入20世紀。最后，必須記住興學可以圖強，但前提是我們首先能夠牢牢地把握自己的命運，切不可片面夸大興學的作用，同時也不能否定當時中國興學圖強的歷史意義。

　　2、談一談對魯迅先生所概述的北大是常新的，改進的運動的先鋒，要使中國向著好的，往上的道路走的北大精神在文中都有哪些方面的闡述。

　　探究學習：北大精神的精髓在于愛國。在20世紀的百年中，中華民族的命運發生了歷史性的轉折和巨變。這一進程中，我們可以清清楚楚地看到北大的影子。北大是新文化運動的中心和五四運動的策源地，最早在我國傳播馬克思主義和科學、民主的思想，北大培育出了一大批新文化運動的先驅和著名的進步學者，乃至毛澤東也是在北大成長為馬克思主義者的。在長期的發展和斗爭歷程中，北大形成的愛國、進步、民主、科學的光榮傳統，顯示的不斷鉆研、求實、創新、向上的優良學風，生動地體現了中國人民自強不息、開拓進取的民族精神。北大的這一精神也就是我們民族最可貴的一筆精神財富。

　　3、作者在文中談到了自己年青時代在大學的學習歷程，這在全文中有什么作用？

　　探究學習：這樣講的作用有三個方面：一是作者提及自己大學時代的收獲跟本文主旨針對大學生以及全國青年講道理、提希望是一致的，以黨和國家最高領導人的身份講自己的切身體會，帶有很感染力；二是拉近了與聽眾的距離，講話生動活潑，讓人感到親切，增強了說服力；三是這段話在上下文之間起到承上啟下的作用，文中提到自己在那段生活中學到的科學文化知識、做人的道理和確立的人生理想，至今仍然受用，使文意由論述北大百年貢獻，轉為闡述實施科教興國戰略中大學的作用以及對大學生所寄托的厚望，從結構上看，也顯得十分嚴謹。

　　4、本文是為慶祝北大建校一百周年而發表的一篇演講稿，照理說，應該把重點放在對北大的發展、北大的貢獻、北大的前景上，但從篇幅上看，作者卻把重點放在了對青年的講道理、希望方面。這樣處理是否妥當？請仔細閱讀課文，并說說自己的理解。

　　探究學習：分析此問題可以從三個角度進會分析：一是北大與五四運動的關系五四運動影響了中國歷史的進程，而發動五四運動的是北大的愛國青年，北大是五四運動的策源地，五四精神是北大精神的核心；二是作者的身份與時代的要求21世紀是科學技術突飛猛進的時代，是知識經濟的時代，科教興國已是我國全民的共識，作為我國社會主義建設的最高領導，必然會對社會建設的主力軍提出殷切的希望；三是特定的時間演講時不僅是北大建校一百周年，同時也是五四運動79周年。

　　5、這是一篇邏輯嚴密，極富鼓動性的流暢的演講稿，請分析作者在文中的身份變化及其銜接關系。

　　探究學習：這一問題的設計目的在于引導學生把握文體特點及處理技巧。從總體上看，在文中作者先以國家最高領導人的身份向北大表示熱烈的祝賀，并對北大的百年歷史進行概述和高度評價。然后，語風一變，又以一個過來者的身份，告誡大學生們要好好利用大學時間，珍惜機會。最后，順理成章地，以一個洞悉時代發展方向的智者，高瞻遠矚地向青年們提出了四點希望。真可謂一氣呵成，文法情理相融。