【教材分析】

　　《頤和園》是人教版小學(xué)語文第七冊(cè)第１８課，這是一篇寫景的游記。作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語言、準(zhǔn)確的詞匯、恰當(dāng)?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間流露出喜愛之情，是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感，幫助學(xué)生積累語言、運(yùn)用語言的好文章。也是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感的好教材。

　　【學(xué)情分析】

　　《頤和園》是第七冊(cè)第五組教材的第二篇課文。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：繼續(xù)練習(xí)給課文分段，揣摩作者的敘述順序，表達(dá)方法，理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)河山的壯美秀麗。結(jié)合單元訓(xùn)練點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課的訓(xùn)練點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生了解作者的敘述順序，通過理解課文內(nèi)容，感受頤和園的美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　課文重點(diǎn)段落是二、四自然段，學(xué)生不易把握的是介紹的景物較多，比較分散。同時(shí)作者對(duì)頤和園中的景物只進(jìn)概括性的描述較為抽象，學(xué)生對(duì)頤和園的景物沒有感性認(rèn)識(shí)，不容易理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、有感情地朗讀課文，使學(xué)生了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生的賞美愛美情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

　　２、了解作者的寫作順序，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　?。?、指導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟頤和園的美景，培養(yǎng)審美情趣增強(qiáng)民族自豪感。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)描寫景物的表達(dá)方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情趣

　?。?、導(dǎo)語：

　　在我國(guó)首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園。那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻般神奇的建筑。請(qǐng)同學(xué)們先欣賞一些這里的美景。

　　２、出示圖片，欣賞圖片：

　　看了這些圖片，你想說點(diǎn)什么？

　　學(xué)生交流談感受。

　?。场?dǎo)入新課：

　　通過圖片感受頤和園的美，需要一雙愛美的眼睛和一顆愛美的心就夠了，但要通過課文感受頤和園的美，還需要美的智慧。同學(xué)們有信心嗎？現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)《頤和園》這篇課文。

　　板書課題：

　　頤和園

　　提醒學(xué)生注意頤左邊的寫法。

　?。ㄔ趯?dǎo)入這一環(huán)節(jié)里，我借助圖片使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，采用富有詩(shī)意的導(dǎo)語、具有感召力的過渡語，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的情緒一下子就被調(diào)動(dòng)起來了。有的學(xué)生看了圖片說：我真想現(xiàn)在就到頤和園去游覽一番?。?/p>

　　二、初讀感知，了解作者游覽順序

　?。?、默讀課文：

　　作者按游覽順序主要給我們介紹了頤和園的哪幾處美景？

　　板書：

　　長(zhǎng)廊、萬壽山、昆明湖

　　２、頤和園給你留下怎樣的印象？

　　過渡：讓作者做我們的導(dǎo)游，帶我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)玩賞。

　?。ǖ诙€(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過默讀了解作者的游覽順序，整體感知頤和園是個(gè)美麗的大公園。另外，讓作者做導(dǎo)游，使學(xué)生更快地和作者、文本、融為一體，進(jìn)入課文美好的情景。）

　　三、精讀感悟，進(jìn)一步感受頤和園的美

　　１、感受長(zhǎng)廊的特點(diǎn)：

　　過渡：

　　作者先帶我們來到了有名的長(zhǎng)廊。長(zhǎng)廊為什么這么有名呢？

　?。ǔ鍪緢D片)

　?、?指名讀文（第二段）：

　　頤和園的長(zhǎng)廊給你留下了是怎樣的印象？

　?、?學(xué)生交流感受并板書：

　　長(zhǎng)、美

　?、?體會(huì)長(zhǎng)廊的長(zhǎng)：

　?、?請(qǐng)你用文中句子告訴大家長(zhǎng)廊究竟有多長(zhǎng)，好嗎？

　?、?齊讀感受后交流：

　　你是從哪幾個(gè)詞語感受出來的？

　　一眼望不到頭、７００多米長(zhǎng)、２７３間。

　?、?出示兩個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。

　?。ㄍㄟ^朗讀深化感受）

　?、?比較句子，讓學(xué)生說說哪一種寫法好？為什么？

　　這條長(zhǎng)廊有（７００多米）長(zhǎng)，分成２７３間。

　　這條長(zhǎng)廊很長(zhǎng)，分成很多間。

　　小結(jié)：

　　在這兒作者使用了具體的數(shù)字來描寫長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)的多。運(yùn)用數(shù)字可以把事物的特點(diǎn)說得更具體、更清楚。這是寫作中常用的一種方法，以后大家在寫作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的寫法。

　?。▽?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)。）

　?、?指導(dǎo)朗讀：

　　課件出示老師引讀：

　　長(zhǎng)廊真長(zhǎng)啊！綠漆的柱子，紅漆的欄桿分成２７３間。

　　⑸ 感受長(zhǎng)廊的美：

　　① 哪些詞句最能體現(xiàn)長(zhǎng)廊的美？

　　指名。

　?、?學(xué)生交流，重點(diǎn)理解：

　　五彩的畫：

　　出示這些畫，誰來說說這些畫怎么樣？有的有的有的幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的！

　　③ 欣賞長(zhǎng)廊的錄像資料，一生扮解說員，介紹長(zhǎng)廊的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生觀后交流談感受。

　　（借助像象再現(xiàn)一幅幅美麗的畫卷，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更好地和作者及課文融為一體，使他們受到美的熏陶，培養(yǎng)他們愛美的情趣，增強(qiáng)民族自豪感。通過解說員的介紹，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)廊的相關(guān)內(nèi)容有更多的了解，拓寬了知識(shí)面。）

　　小結(jié)：這是古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。 古代的勞動(dòng)人民真了不起！誰來把這句話美美地讀一讀？

　?、?你還可以從有哪些地方感受到長(zhǎng)廊的美呢？學(xué)生交流：

　　長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種還沒謝，那一種又開了。（鮮花常開）

　　置身于這花的海洋中，微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。（風(fēng)景宜人）

　?、?讓我們一起來感受一下這長(zhǎng)廊的美！引讀：

　　課件出示：

　　長(zhǎng)廊真美呀！每一間的橫檻上都有使人神清氣爽。

　?、?誰再來美美地讀一讀？

　　指名讀。

　?、?指導(dǎo)感情朗讀：

　　長(zhǎng)廊這么長(zhǎng)，這么美，真讓人陶醉呀！請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)長(zhǎng)廊的喜愛之情再來讀一讀第二段！