【設計創意說明】

　　教學中旨在通過關鍵語段的品味，領起對全篇文章的整體感知理解，并通過類文聯讀，引領學生深入領悟生命的內涵。拓展閱讀和實踐感悟環節的設計是本科著力突出的特色，能更好地引導學生樹立正確、積極、向上的人生價值觀。自主、合作、探究式的學習方式的滲透和多媒體教學手段的應用，吧課堂真正換給了學生，較好的滲透了新課程理念。

　　【教學目標】

　　1、研讀課文內容，體會重點語段的涵義；

　　2、培養學生的語言表達能力和思維拓展能力；

　　3、引導學生樹立正確的人生觀，增強學生的生命意識。

　　【教學課型】

　　品讀——感悟課

　　【教學準備】

　　PPT課件，音樂《命運交響曲》，課外閱讀《雨荷》

　　【教學流程】

　　一、導入新課

　　（欣賞貝多芬名作《命運交響曲》）

　　由貝多芬一生的坎坷遭遇說起：貝多芬盡管遭到命運的不公平待遇，卻能夠“扼住命運的喉嚨”，憑借堅定的人生信念和頑強的毅力，譜寫了音樂史上光輝的樂章，奏響了生命的最強音。其實，生活中由不少貝多芬似的人，他們面對困境，牢牢把握住自己的命運，是因為他們心中都有一個永不磨滅的信念，那就是多生命的無限熱愛。

　?。ǔ鍪菊n題）

　　二、課文品讀

　　1、作者簡介（投影蒙田畫像及相關介紹）

　　2、觀看課文插圖投影，欣賞課文配樂朗誦，初步感受課文意蘊。

　　3、細讀課文，分組討論下列問題：（投影展示問題）

　?、僬n文由“度日”說起，闡釋了哪兩種對待生命的態度？

　　②讀第二段，作者認為應該如何過好人生、對待生命？

　?。▽W生自由發言，教師引導歸納）

　　板書：略

　　4、精度課文，品味意蘊深刻的妙句。學生結合自己的體驗，以“我認為______寫得好，是因為______”的形式說話。

　　5、回顧聯想

　　生命是脆弱的，卻又是永恒的，我們無法改變命運的長度，但我們可以拓展生命的寬度。回首我們的生活，由許多人曾以看似微薄的生命力量實現了生命的價值，你能列舉幾個并簡要評述嗎？（依次出示問題及解讀提示）

　　三、閱讀拓展

　　1、多媒體展示美文《雨荷》，指名朗讀，把握朗讀情感。

　　2、美文欣賞：

　　①本文也是一篇關于生命的短文，你認為文中寫的最精妙的句子是什么？并進行賞析。

　?、谀阏J為最能揭示作者情感的句子是什么？從中可以體現作者對待生命的什么態度？

　　③讀了本文，你認為應當以什么方式和心態對待生活、對待生命？

　　（學生分組交流，各抒己見，最后學生展示，教師點評）

　　3、請寫出有關“生命”的兩句格言警句和喜歡的一句歌詞。

　　四、實踐感悟

　　1、生命體驗（展示問題）：海倫.曾寫過一篇文章《假如給我三天光明》，寫出了她對生活的樂觀態度和對光明的渴望，體現對生命的無限熱愛。同學們，假如此刻你的生命只剩下短暫的最后三天，你最想做的三件事是什么？談談你的想法。

　　2、實踐活動：每位學生準備一張紙，用3分鐘時間靜靜思考，寫出自認為生命中最寶貴的東西并說說理由。接下來，每隔2分鐘思考后去掉其中一樣，直至剩下最后兩樣兒又不得不做出取舍時，該作何選擇？請學生每次取舍的心理感受。在此過程中，教師巧妙引領學生提高生命和人生的認識。

　　五、贈語結課

　　同學們，生命的美好的，生命的長河是無止境的，讓我們揚起生命的風帆，在閃光的時代中航行，你一定是那浪花中最燦爛的一朵！讓我們一起為自己祝福：善待生命，珍愛生命，擁抱生活，學會感恩！