隨著時代的進步和科學技術(shù)的發(fā)展，大眾生活中電子、網(wǎng)絡(luò)、智能產(chǎn)品的日常應(yīng)用已經(jīng)越來越普遍，多媒體數(shù)字教學課件也在各個院校中被廣泛利用起來。多媒體課件如今已經(jīng)占據(jù)了課堂教學主角的位置，使課堂的教學氛圍變得更加豐富多樣、靈活生動。使用多媒體課件的課堂教授過程相對于傳統(tǒng)板書教學可以讓學生更加直觀、多面地感受所學內(nèi)容，賦予課程更多的畫面感和立體感，并且還可以在開拓學生的學習思路、引導學生的思考方向、開闊學生的認知視野、提高學生的學習興趣上非常實用、高效。這種新穎的現(xiàn)代教學方式，為高校的課堂教學帶來了一種新時代、新思想的靈動體驗，被越來越多的教育者與學生所認可。

一、多媒體課件在藝術(shù)設(shè)計教學中的顯著優(yōu)勢

　　（一）提高學生的學習熱情多媒體技術(shù)并不是簡單地將各類不同的信息媒體技術(shù)結(jié)合在一起，事實上這是一種將圖形、圖像、文字、數(shù)據(jù)、影像、音像等不同形式的信息結(jié)合在一起的技術(shù)，再通過電子技術(shù)進行整合和處理之后形成的一系列系統(tǒng)操作的現(xiàn)代信息技術(shù)。因此，多媒體課件的科技性便決定了其明顯不同于以往傳統(tǒng)課堂的機械性教學。利用多媒體課件進行藝術(shù)設(shè)計課堂教學，教學過程更加靈活和立體，可以充分活躍課堂氣氛。這種充滿活力的課堂可以激發(fā)學生的興奮神經(jīng)，讓學生感受課堂教學的創(chuàng)意。對于學習藝術(shù)設(shè)計的學生來說，多信息的全方位展示有利于綜合設(shè)計思維的培養(yǎng)與養(yǎng)成。這種教學模式看似以教授知識、幫助學生把握知識為目的，實則是通過渲染氣氛來調(diào)劑學生的學習興趣，但又不會使學生在活潑的氣氛中忽略所需要掌握的知識點，而且學生可以在學習中化被動為主動，循序漸進地消化教學內(nèi)容，提高學習效率。

　　（二）突出教學重點在現(xiàn)今的藝術(shù)設(shè)計教學中，多媒體課件無疑已經(jīng)占據(jù)主流，由于專業(yè)的特殊性，藝術(shù)設(shè)計教學中學生對視覺感受的需求也較高。在過去傳統(tǒng)的教學模式中，教師在結(jié)合具體案例給學生觀看參考圖片時就會遇到信息量不夠、書本過于陳舊等問題。而多媒體課件這種結(jié)合了畫面、文字、色彩和音效的教學形式摒棄了傳統(tǒng)的各色粉筆，避免教師繁重的實物展示工作，更加便利、直接的在課堂中演示教學內(nèi)容，教學重點、案例分析更加直觀、立體，教學難點一目了然，使學生印象深刻，同時教師對課件內(nèi)容可以隨時添加與修改，豐富課件信息量，以達到更好的教學效果。

　　（三）締結(jié)師生互動的橋梁課堂中，往往學生最怕的是教師提問，教師最怕的是學生“冷場”.而對于藝術(shù)設(shè)計這一類注重實踐教學的專業(yè)來說，教師與學生之間的互動必不可少。多媒體課件的出現(xiàn)，有效解決了上述課堂問題，學生在直觀感受的驅(qū)使下可以產(chǎn)生更多的疑問，同時可以展示學生自己的課堂作品，有利于信息的及時反饋。這種積極思考、積極發(fā)問、積極解決問題的輕松課堂氣氛，替代了傳統(tǒng)課堂沉悶的說教模式。可見，采用多媒體課件進行課堂教學，在提高教學質(zhì)量、效果的同時，也有助于增加互動，拉近師生之間的距離。