1前言

　　在數學教學中，新課就如同學生毫不知情的一件事情一樣，教師如何更好地導入新課，將新課流暢、合理地呈現在學生面前是目前數學教學的一個關鍵。隨著教學方法的不斷創新，教學模式的不斷改革，數學教學的新課導入可以呈現出不同的模式。利用多媒體課件來導入新課是一種良好的新課導入方法，其不僅體現了導入新課形式的新穎性，也能更好地幫助教師表達意思，完善教學過程。

2小學數學教學多媒體課件導入新課的必要性

　　小學數學作為一門被大家認為比較固定的學科，其在激發學生興趣上有著一定的阻礙，尤其是對于基礎相對薄弱的學生來說，學習數學似乎是難上加難，學習新的數學知識更是十分不容易。從目前來說，利用多媒體課件導入新課，在很大程度上促進了數學教學的發展，體現出數學教學模式的優化，從根本上提升了數學教學模式的全面進步。數學教學多媒體課件導入新課具有如下必要性。多媒體課件導入新課為教師教學提供便捷因為數學課程的單調性，許多數學教師在導入新課的過程中總是用多年不變的話題或者是同樣的例子和話語，不僅讓學生感覺乏味，更使教師失去教學的興趣。通過多媒體課件導入新課，為教師提供了較多的教學方法，加之多媒體課件本身的靈活性和多樣性，帶動教學工作有效發展。尤其是在當今社會環境下，學生的思維相對比較開闊，對于新鮮事物的好奇心理較強。

　　教師以多媒體教學為媒介和平臺來進行教學工作，把新的知識融入多媒體課件中來，用靈活多樣的多媒體教學模式來推動教育教學的改革，吸引了學生的興趣[1]。可見，教師運用多媒體課件進行數學教學的新課導入是教學的一種捷徑選擇，為教師提供了諸多的便捷。有助于激發學生學習的動力在任何學科的學習中，學生的學習動力和興趣都是學習的基本要求，教師要不斷地想辦法來激發學生的學習興趣，保證學生能夠在學習的作者：徐松湖，臨沂市郯城縣勝利鎮中心小學（276100）。過程中更加愉悅。利用多媒體課件來導入新課符合激發學生學習興趣的要求。在小學生的心目中，其對于數學的概念不是特別的清晰，如果以傳統的教學模式來導入新的知識，可能會使學生對新的知識更加難以理解。而相對的，通過一段視頻、一個動畫、一段音樂等來導入新課，并將新課的導入與要學習的新知識有效結合起來，環環相扣，必然能夠激發小學生的學習興趣，增加學習動力。教學改革的重要體現在現代社會環境下，計算機技術和網絡技術已經應用到社會的各個層面，在小學數學教學改革過程中也將計算機技術運用其中，用計算機技術來促進小學數學教學的改革。從目前來看，利用多媒體課件教學來導入新課，無疑是對教學改革的一種配合和深化。獨特的教學模式、獨特的新課引入模式是促進小學數學發展的基礎，也是教學改革的關鍵。利用多元化的多媒體教學模式來促進教學改革，構建小學數學與社會發展之間的必然聯系，帶動數學教學的全面發展和進步。