本文以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提，結(jié)合藥學(xué)專業(yè)無機(jī)化學(xué)教學(xué)實踐，自制無機(jī)化學(xué)多媒體課件并應(yīng)用于藥學(xué)專業(yè)本科教學(xué)過程中，分析和總結(jié)了無機(jī)化學(xué)多媒體課件制作過程中存在的問題，提出如何充分發(fā)揮多媒體課件優(yōu)勢優(yōu)化教學(xué)效果的措施。

　　CAI是“計算機(jī)輔助教學(xué)”(Computer Assisted Instructing)的英文名稱縮寫。多媒體CAI課件的含義為：把自己的教學(xué)想法，包括教學(xué)目的、內(nèi)容、實現(xiàn)教學(xué)活動的策略、教學(xué)的順序、控制方法等，用計算機(jī)程序進(jìn)行描述，并存入計算機(jī)，經(jīng)過調(diào)試成為可以運行的程序[1]。

　　無機(jī)化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的一門重要基礎(chǔ)課程，其主要任務(wù)是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，使學(xué)生掌握化學(xué)基本理論和基本操作技能。內(nèi)容包括普通化學(xué)原理和元素化學(xué)兩部分，這些內(nèi)容的掌握不僅為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，也是今后從事專業(yè)工作所必須。我們在藥學(xué)專業(yè)的無機(jī)化學(xué)教學(xué)過程中，全部采用教師自制的多媒體CAI課件進(jìn)行教學(xué)，受到學(xué)生的普遍認(rèn)可，獲得了較好的教學(xué)效果。

一、無機(jī)化學(xué)教學(xué)中運用多媒體課件的優(yōu)勢

　　(一)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師易于講授

　　緩沖溶液對藥劑生產(chǎn)、保存具有重要作用，是要求學(xué)生掌握的重點內(nèi)容。我們在講授緩沖溶液概念時，運用Flash MX 2004制作以下實驗：在三個試管中分別都加入純水或NaCl溶液，然后各試管中加入數(shù)滴溴麝香草酚藍(lán)指示劑(這種指示劑在pH值為7.0的溶液中呈綠色，在pH< 6.0的溶液中呈黃色，在pH> 7.6 的溶液中呈藍(lán)色)，這時試管中溶液由無色透明變?yōu)榫G色;接著我們在一個試管的溶液中加入少量鹽酸，則溶液立即由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)辄S色;在另一試管的溶液中加入少量氫氧化鈉溶液，則溶液立即由綠色轉(zhuǎn)變?yōu)樗{(lán)色。教師演示完實驗后，分析實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是純水和一般溶液的pH值是不穩(wěn)定的，其pH值容易受外來少量強(qiáng)酸或強(qiáng)堿的影響而改變。再制作另外一個實驗：在四個試管中分別加入由NaH2PO4和Na2HPO4所組成的pH=7的溶液，然后分別滴加溴麝香草酚藍(lán)指示劑，這時溶液均由無色透明變?yōu)榫G色。接著我們在第一個試管中，加入少量的鹽酸溶液，溶液仍呈綠色。在第二個試管中，加入少量的氫氧化鈉溶液，溶液也是仍呈綠色。在第三個試管中，加入少量的水進(jìn)行稀釋，結(jié)果溶液的顏色仍然是綠色。上述實驗表明這一類溶液能夠保持溶液的pH值基本不變，不因外界加入少量強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或稀釋而使其溶液pH值有明顯的變化。教師通過應(yīng)用二維動畫手段形象生動地在課堂上展現(xiàn)緩沖作用過程，從而可以使其教學(xué)內(nèi)容清晰工整，講授形象生動，提高學(xué)生的感知水平和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生較好的理解和掌握了本節(jié)內(nèi)容，取得了較好的教學(xué)效果。

　　(二)更新授課方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果

　　教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體CAI課件的優(yōu)勢，充分利用計算機(jī)多媒體技術(shù)將文本、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等多種媒體綜合應(yīng)用到無機(jī)化學(xué)多媒體CAI課件中，不僅有利于形象逼真的表現(xiàn)化學(xué)世界，還可以對微觀現(xiàn)象和抽象事物進(jìn)行模擬和直觀表現(xiàn)，同時將重點、難點內(nèi)容再現(xiàn)等。應(yīng)用無機(jī)化學(xué)多媒體CAI課件授課學(xué)生不需要在課堂上忙于做筆記，課下利用拷貝下載的多媒體課件可以自由復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自學(xué)能力，提高了教學(xué)效果。同時，教師通過學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，對自制的多媒體課件的內(nèi)容進(jìn)行有益的補(bǔ)充和完善，取長補(bǔ)短，達(dá)到教學(xué)相長的目的。