教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書寫

　　2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)

　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)

　教學(xué)過程：

　 第一課時(shí)

　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。

　　出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü

　　男女同學(xué)比賽摘蘋果，復(fù)習(xí)鞏固

　　2、師：小朋友們真了不起！大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢？出示課件j q x

二、教學(xué)聲母j q x

　　（一）學(xué)習(xí)聲母j

　　1、出示j 的圖片，問：圖上畫著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　　（1）學(xué)生試著讀 （圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j）

　　（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些短一些。

　教師范讀

　　（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　　（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀 ——齊讀）

　　2、學(xué)習(xí)j 的字形

　　（1）觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生編順口溜

　　（豎彎加點(diǎn)j j j ；母雞捉蟲j j j ；i字加彎j j j ）

　　（1）看看書中的拼音格，你認(rèn)為j字該怎么樣寫？（先說占哪幾格,再說筆順）

　　（2）師范寫j

　　（3）學(xué)生抄寫字母j 1—2個(gè)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　3、小結(jié)

　　師：對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)認(rèn)。

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q

　　1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q ,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)讀。

　　2 、分小組學(xué)習(xí)聲母q，教師巡視。

　　3 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

　　（1）q 的讀音

　　學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音（出示圖片）

　　學(xué)生說—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。（教師指導(dǎo)）

　　（2）比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同？

　　（j 不送氣，q是用力的，要送氣）

　　（3）學(xué)生借助圖形編順口溜，記形。

　　（氣球脫線q q q ； 左上半圓qqq ； 像個(gè)9字 q q q ….）

　　 （4）指導(dǎo)寫法

　　 小q在四線格中占二樓和三樓，指導(dǎo)筆順。

　　（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。

　　1、師：這里有一位新的伙伴x，小朋友，看看誰最能干，最聰明，自己會(huì)學(xué)習(xí)x。

　　2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。

　　(切西瓜xxx；像個(gè)叉叉xxx.....)

　　3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。

　　（1）x的讀音

　　（2）學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。

　　（3）指導(dǎo)書寫及筆畫順序