教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的正確發(fā)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會(huì)jqx與單韻母拼讀音節(jié)及代調(diào)讀拼音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音,認(rèn)清形及正確書寫
2、準(zhǔn)確拼讀本課音節(jié)
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
課時(shí)計(jì)劃:2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:小朋友們,今天喜羊羊帶來了許多不同的蘋果,想讓大家?guī)兔α朔忠幌拢覀冓s快去看看吧。
出示寫著拼音字母的蘋果課件 聲母果b p m f d t n l g k h y w 韻母果 a o e i u ü
男女同學(xué)比賽摘蘋果,復(fù)習(xí)鞏固
2、師:小朋友們真了不起!大家都幫助喜羊羊把蘋果分好了。今天拼音樂園又加入了幾位新朋友我們來看看是誰呢?出示課件j q x
二、教學(xué)聲母j q x
(一)學(xué)習(xí)聲母j
1、出示j 的圖片,問:圖上畫著什么?你能根據(jù)圖上的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎?
(1)學(xué)生試著讀 (圖上畫著一只母雞正在捉蝴蝶,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j)
(2)對(duì),它的名字和母雞的“雞”音相似,只要讀的輕一些短一些。
教師范讀
(3)學(xué)生領(lǐng)讀,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀(指名讀 ——齊讀)
2、學(xué)習(xí)j 的字形
(1)觀察圖,看看j像什么?你有什么好辦法記住j的字形嗎?
(2)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜
(豎彎加點(diǎn)j j j ;母雞捉蟲j j j ;i字加彎j j j )
(1)看看書中的拼音格,你認(rèn)為j字該怎么樣寫?(先說占哪幾格,再說筆順)
(2)師范寫j
(3)學(xué)生抄寫字母j 1—2個(gè),教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo)。
3、小結(jié)
師:對(duì)于新伙伴我們已經(jīng)會(huì)讀,會(huì)寫,會(huì)認(rèn)。
(二)小組合作學(xué)習(xí)聲母q
1、師:這里還有一位小伙伴,小朋友,我們一起來比一比,賽一賽,用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法,學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q ,看看那個(gè)小組最能干,最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母,也要做到會(huì)讀。
2 、分小組學(xué)習(xí)聲母q,教師巡視。
3 、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。
(1)q 的讀音
學(xué)生能從圖上“七只氣球”的“氣”判斷出q的讀音(出示圖片)
學(xué)生說—評(píng)議—學(xué)生試讀—齊讀。(教師指導(dǎo))
(2)比較讀j---q 發(fā)現(xiàn)有什么不同?
(j 不送氣,q是用力的,要送氣)
(3)學(xué)生借助圖形編順口溜,記形。
(氣球脫線q q q ; 左上半圓qqq ; 像個(gè)9字 q q q ….)
(4)指導(dǎo)寫法
小q在四線格中占二樓和三樓,指導(dǎo)筆順。
(三)自主探究,學(xué)習(xí)聲母x。
1、師:這里有一位新的伙伴x,小朋友,看看誰最能干,最聰明,自己會(huì)學(xué)習(xí)x。
2 、引導(dǎo)學(xué)生記住字形、自編兒歌。
(切西瓜xxx;像個(gè)叉叉xxx.....)
3、學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。
(1)x的讀音
(2)學(xué)生從西瓜的“西”中得出x的讀音。開小火車練習(xí)讀。
(3)指導(dǎo)書寫及筆畫順序
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/520729.htm