《曹沖稱象》的是曹沖小時候想辦法稱象的故事。這個故事告訴我們，平時多觀察，遇事多動腦筋，就能找到解決問題的好辦法。

教學目標：

　　1.認讀本課的13個生字,學寫8個生字。

　　2.了解曹沖稱象的辦法,并能用自己的話說一說。

　　3.培養(yǎng)學生做事有信心。相信自己的能力。

　　4.遇事動腦筋想辦法的良好習慣，做事時注意采納合理的意見，借鑒合理的部分。

教學重點：

　　學習生字;復述稱象的過程。

教學難點：

　　了解曹沖是怎樣動腦筋想辦法稱象的。

　　教具：幻燈片。

教學過程：

　　一、導入：

　　1.你覺得怎樣才能成功地做好一件事?

　　師：只要有信心，通過自己的努力，一定可以成功的。我們的口號是：“我自信，我能行!”

　　有信心和老師一起完成這節(jié)課的學習嗎?

　　2.今天我們一起來學習“稱象”。(板書)

　　3.齊讀課題;

　　看到這個題目，你最想知道什么?

　　二、新授：

　　1.相信你們一定會從課文中找到答案的。

　　趕快打開書P35，自己讀一讀課文，想辦法解決生字;并把自然段標出來。

　　2.學得那么認真，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?我們一起挑戰(zhàn)第一關。

　　出示課件，自己讀一讀詞語，紅色的生字多讀幾遍，也可以讀給同桌聽聽。(指名讀詞語)

　　考考你們記住沒有?如果你認識就站起來大聲讀。

　　那么快就認識這些生字了，相信你們也一定能寫好?？刺镒指窭锏淖?，你認為哪個最難寫，描一描體會字的結構。你認為哪個字你能寫好;直接寫在田格里，寫完后讓同桌檢查檢查是否正確。

　　愿意向大家展示你的朗讀嗎?愿意怎么讀?(學生自己選讀法)

　　3.第一關我們順利通過，想到第二關看一看嗎?

　　(激發(fā)學生的興趣)

　　好，下面我們挑戰(zhàn)第二關。

　　用你喜歡的方式再讀課文，邊讀邊體會，怎樣把這幾句話讀好?(出示問句)指名讀，評讀。

　　4.剛才一上課時，有的同學就想了解是怎樣稱象的，現(xiàn)在就默讀課文，哪一段是寫稱象的?曹沖是怎樣稱象的?

　　5.和同桌說說曹沖是怎樣稱象的。

　　6.出示課件，看一看曹沖是怎樣稱的。

　　7.用上這些詞語，在小組內說說曹沖是怎樣稱的，推薦一名最好的給大家說說。(培養(yǎng)學生的語言表達能力，和同伴交流的能力)

　　8.到了第三關就更難了，還闖嗎?為自己鼓勁，我們的口號是：“我自信，我能行!”

　　9.再讀課文，讀后小組討論：曹沖的好辦法是怎樣想出來的?(指名說)引導學生說出曹沖受到了哪些啟發(fā)。

　　師小結：我們動腦筋想辦法的同時，也要注意聽取別人的意見，借鑒其中合理的部分。

　　10.如果你當時在場，你會有哪些好辦法稱這頭大象?

　　11.通過今天學習這個小故事，你有什么收獲?

　　12.試著自己設計一張稱象流程圖，設計好后和同學交流。