《頂碗少年》寫的是作者在二十多年前觀看雜技表演時，曾經(jīng)見過一個英俊少年在表演頂碗時，兩次失敗都沒有氣餒，最后獲得成功的事。告訴我們做什么事，不管遇到多少困難和挫折，都不要退卻，有時候成功就在于再堅持一下。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理清課文內(nèi)容，了解課文表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

　　2、透過對人物的動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。

教學(xué)過程：

　　一、揭題學(xué)習(xí)鏈接語了解學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1、今天我們學(xué)習(xí)第四課：頂碗少年

　　2、這是我國著名作家趙麗宏先生的作品

　　打開書、認(rèn)真讀讀課文前面的“鏈接語”看我們可以怎樣來學(xué)習(xí)課文?

　　3、指名說

　　二、整體感知，了解內(nèi)容

　　1、讀詞：

　　異國 沉著 撫摸 肩胛 愧疚 附和 露天 結(jié)實

　　2、自讀課文，完成第一個問題，作者看到了一場怎樣的雜技表演

　　3、哪幾個自然段寫少年表演的過程?(3~7)

　　4、默讀這幾個自然段，邊讀邊圈畫批注，你從哪些地方感受到這是一場驚心動魄的雜技表演?

　　三、合作探究

　　1、學(xué)生匯報交流

　　2、在學(xué)生交流中，引導(dǎo)歸納

　　如：你談的很好，這部分作者是抓住少年(神態(tài))(動作)描寫，來突出表演的難度大、驚險

　　如：這部分是抓住(觀眾的反應(yīng))來突出表演，精彩、緊張、驚心動魄。

　　3、引導(dǎo)：剛才同學(xué)們談到的內(nèi)容，是作者抓住少年，動作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)來寫表演的驚心動魄。

　　4、再來瀏覽一下課文，作者還抓住什么反應(yīng)表演驚心動魄?

　　“頭頂那摞金邊紅花白瓷碗”，找找句子，有何感受?

　　四、提升寫法

　　1、結(jié)合板書歸納：

　　同學(xué)們，直接寫少年的表演(正面描寫)突出就行了，有必要寫觀眾的反應(yīng)和碗嗎?

　　板書：(側(cè)面描寫)

　　(觀眾反應(yīng)烘托表演，碗牽動著觀眾的心，是大家關(guān)注的目標(biāo)，同樣起到烘托作用)

　　是呀，不可小視，這種多角度交差寫法，更能突出表演驚心動魄，更吸引人，使我們心中有如身臨其境，感受。)

　　2、作為一個少年，與我們年紀(jì)相仿，面對一次次表演失敗，內(nèi)心一定有許多想法，作者寫到了嗎?

　　(1、寫到了，從哪兒知道的?(動作、神態(tài)))

　　(2、沒想到，只寫到什么?透過少年的動作、神態(tài)，我們能感受到少年內(nèi)心活動嗎?)

　　3、指名說

　　臺上并沒有慌亂，此時少年想……

　　場子里一片喧嘩，臺上頂碗少年呆呆地站著，心里想……

　　聽了老人的話，少年鎮(zhèn)靜下來，心里想……

　　4、此時少年那么豐富的內(nèi)心活動，可是作者為什么不寫呢?(你無法了解別人的內(nèi)心活動的寫作要真實。)

　　5、你猜想老人說了一句什么?

　　6、小結(jié)：是呀，在失敗面前不放棄，少年沉著、拼搏使他成功，獲得全場的掌聲，也令作者難以忘懷。

　　五、學(xué)習(xí)最后，揭示道理，總結(jié)升華。

　　1、齊讀第八自然段

　　2、結(jié)合第一自然段內(nèi)容，想象你從文章的省略號中讀出了什么?把你想到的內(nèi)容寫下來。

　　“失敗是成功之母”

　　“成功來自于拼搏”

　　“成功來自于鼓勵與關(guān)愛”

　　3、總結(jié)升華

　　整篇文章緊扣圍繞“驚心動魄”來描寫雜技表演的精彩，那為什么作者不用“驚心動魄的雜技表演”為題，而用“頂碗少年”呢?

　　4、小結(jié)：是少年面對失敗的態(tài)度，是少年堅持拼搏，不輕易放棄，使作者總有一陣激動，同時給作者啟示，悟出一些人生哲理。

　　那就是面對生活中的挫折，要像少年一樣，勇敢面對，勇于拼搏，就會成功!

　　5、推薦趙麗宏作品：散文集《愛在人間》《瑪雅之謎》《生命草》