《游山西村》主要寫了詩人做客山村，表達了詩人對鄉村生活的熱愛之情。

教學目標

　　1,有感情地朗讀,背誦古詩,并能默寫詩中的名句.

　　2,能借助詞典等工具書和生活積累理解詩中的詞句,并根據需要搜集信息,擴大知識面.

　　3,能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境.

　　4,能發表對詩的獨特見解.

　　5,學會一類生字. 游山西村教案教學設計精品

教學重難點

　　能用自己的話或自己喜歡的方式說出詩的大意,感悟詩的意境;能發表對詩的獨特見解.

資料準備

　　背景音樂與詩境相關的掛圖 字典

教學時數 二課時

教學過程

　　第一課時

　　教學內容:學習生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感

　　教學過程:

　　一、學習豚

　　教師讀詩,學生邊聽邊畫出一類生字豚

　　注意:不要在豚的上面加點.

　　學生豚:小豬,也泛指豬.

　　學生到黑板前寫生字,針對生字特點強調記憶.

　　二,讀詩,整體感知

　　1,自由讀,教師指導檢查讀詩情況.

　　2,個別讀.

　　3,組內讀,并在組內說說自己是怎么理解的.遇到不會的字.

　　4,完成課后練習1

　　莫:不要渾:(1)水不清,污濁;(2)罵人糊涂,不明事理;(3)全,滿:~身是汗(4)天然的本文指酒不清澈

　　提問:你有哪些字還不太清楚具體意思?可以什么方法解決:咨詢老師

　　同學討論

　　三,再讀詩,感語交流

　　仔細讀詩,試著用自己的話或自己喜歡的方式交流自己的感受.

　　重點理解:山重水復疑無路,柳暗花明又一村的意思

　　學習先抑后揚的寫法:山重水復疑無路—抑柳暗花明又一村—揚

　　感情讀詩,在理解詩意的基礎上體會作者的感受,并能用連貫,正確的語言表述.

　　四,熟讀成誦

　　采取小組競賽,組內競賽等不同方式背誦

　　五,檢查反饋

　　檢查背誦情況:個人感情背誦組內背誦小組競賽等不同形式

　　檢查生字識記情況

　　檢查對重點字,句的理解情況

　　六,作業布置

　　繼續讀詩,用喜歡的方式感悟詩境:配畫編故事配樂朗誦