《童年的泥巴》是一篇懷念童年快樂生活的課文,泥巴,平平常常、普普通通,但對孩子們來說卻是心中最愛。
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解文章的內容,理清文章的條理,培養學生熱愛生活,感受生活的快樂。
3、結合課文內容,展開合理想像,訓練學生說寫能力。
教學重點
有感情地朗讀課文
教學難點:
1、理解“這風一樣的日子”的含義
2、發揮想像,模仿文中相關內容進行練說
教學方法
采用多種方法進行朗讀,讓學生充分發揮想像力感受那份愉悅,同時進行思維訓練,設法引起學生的注意,引導學生思維,鼓勵學生熱情參與,真正體現“以訓練為主”的模式,發揮學生的主體地位。
教學準備:多媒體課件
教學流程:
一、創設情景,導入新課
1、今天我給大家帶來一首很好的歌,(播放課件《童年》:“池塘邊的榕樹上……”)聽到這首歌你會想到什么?)(學生暢談)
2、現在我們來學習一篇回憶童年的課文。(板書課題:童年的泥巴)
3、齊讀課題,質疑:看到題目你有哪些問題。
二、初讀課文,整體感知
1、讓學生用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀準字音,讀通讀順句子遇到困難的地方多讀幾遍。
2、同桌相互聽讀,做到互檢,互評、互改。
3、把自己讀的最滿意的地方讀給全班同學聽。
4、再讀課文,理清條理,弄清:課文講了什么內容?討論交流后,板書:
涅泥人,泥物
孩子們
備下野餐
5、鼓勵學生針對“涅泥人、泥物”和“備下野餐”這兩方面的內容,寫兩個句子,要抒發自己的情感,但不要寫成段意,試一試,看誰寫的好。
三、品讀課文,理解感悟。
1、指導學生有感情地朗讀課文。
⑴、讓學生選擇自己喜歡的句段讀。
⑵、班上交流。先把自己喜歡的句段有感情地讀給大家聽,然后再說明喜歡的理由。(重點探究詞語的巧妙運用)對學生的表現進行評價,并加以指導:要讀出開心、快樂的情感。
2、引導學生討論:
讓學生先動筆將文中幾乎一樣的兩句話畫出來,然后觀察它們在文中所處的位置,讀一讀,再動腦想一想:這是不是重復了?說說你是怎么理解的。
(引導學生理解“這風一樣的日子喲!”和“啊,童年的泥巴,那風一樣的日子喲!”的作用和內涵)
四、發揮想像,拓展思維。
1、想想看,孩子們除了涅書中提到的人、物外,還可能捏些什么?它們又各有什么特點?展開想象,完成下列填空。(出示課件)
我們一幫小小子、小丫頭盡興的捏呀捏,沒多久,活靈活現的泥人、泥物就擺滿了一大片河灘:有-------的-------、-------的--------、--------、的-------,有-------的--------、-------的--------。
2、請把你的童年趣事用幾句話簡單地說給大家聽一聽。
五、擴展閱讀,培養能力。
課后閱讀《孵小雞》(多媒體課件出示),并把自己的感受說給家長聽一聽。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/jiaoxuekejian/464712.htm