一、教學內容分析

　　本節課是閱讀課,本文圍繞音樂這一主題向學生介紹了海頓、莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀的偉大的音樂家的主要成就和生平細節, 是學生感興趣的話題。現階段學生已經具有一定的語言基礎,具備一定的認知能力,有自我的觀點和看法,對音樂會非常感興趣,對本文一些知名的音樂家會有所了解,但對于音樂家的英文名不會太熟悉。

　　二、教學目標

　　1. 知識與技能

　　在語言知識目標方面,要求學生掌握并能運用本課中的主要詞匯,尤其是關于音樂術語的表達方式;在語言技能方面,首先能夠運用所學詞匯、語言知識從主要成就和生平細節等方面介紹音樂家,第二是要培養學生獲取信息、處理信息、運用信息進行推理判斷的能力。

　　2. 過程與方法

　　在認知策略方面力求通過閱讀培養學生抓住和辨別信息要點的能力,并能夠運用用現有知識與音樂常識對材料進行理解、分析及綜合加工;在調控策略方面,使學生在閱讀過程中善于根據時間順序為線索理解和撰寫人物介紹類文章;在資源策略方面,通過網絡或其它媒體等多種途徑豐富音樂知識,提高藝術修養。

　　3. 情感態度與價值觀

　　培養學生通過音樂這一特殊語言進行文化交流的意識。使學生喜愛音樂、欣賞音樂、豐富情感。

　　三、學習者特征分析

　　教學班級為高一年級實驗班，學生英文水平相對較好，課堂反應也比較積極主動。因此，教學中會充分發揮學生的作用;同時，學生水平高也給教師的課堂教學帶來挑戰。

　　四、教學策略選擇與設計

　　本課教學采用本人的“引學-導思-助拓”教學模式，引導學生進行自主學習與合作探究。“引學-導思-助拓”教學模式是指學生在教師的引導和幫助下，主動學習、積極思考、努力拓展，以達到知識升值的目的。