教學爭吵的課堂上讓學生體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、相互寬容，并學著處理同學間發生的問題。下面是小編整理的《爭吵》教學課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

【教學目標】

　　1、 會認13個生字，會寫14個生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語。

　　2、 有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化。

　　3、 體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛、互相寬容，并學著處理同學間發生的問題。

【教學重難點】

　　1、體會文中人物的心理變化。

　　2、體會父親說的話的含義。

【教學方法】

　　小組合作、討論交流

　【教學過程】

　　一、閱讀分析第一段

　　自由讀或默讀，邊讀邊想：

　　1、這一段是講“我”和克萊蒂“爭吵”經過的，究竟誰對誰不對?為什么?

　　(從爭吵的情形看，克萊蒂沒有錯，是“我”不對。因為克萊蒂不是故意弄臟“我”的筆記本的。“我”做得不對，不應該為了報復故意弄臟了克萊蒂的本子。)

　　2、“我”開始說，吵架“不是因為他得了獎牌，我嫉妒他。”到底他倆吵架是不是“我”嫉妒克萊蒂得了獎呢?如果有，從哪里看出來的?

　　(是一種嫉妒。從“他的笑讓我很不高興”看出“我”認為克萊蒂的笑是笑話“我”沒得上什么獎，因而心想“得了獎有什么了不起!”于是想報復克萊蒂，所以說，事情起始就是因為“我”嫉妒克萊蒂得獎引起的。)

　　3、各自輕讀，要求根據人物的情緒讀出語氣：

　　⑴ 第一自然段介紹故事的發生，用交代的語氣讀，注意句號后的停頓。最后一句“我火了，罵了他一句。”表現我的情緒，讀時要加重語氣。