好的課堂教學錄像不僅能夠客觀反映課堂教學的過程，還能充分表現教學者的教學思想和教學藝術。以下是專門為你收集整理的教學課件拍攝，供參考閱讀！

教學課件拍攝

一、課堂教學實錄拍攝原則

　　課堂教學錄像首先應是一堂完整的教學課。拍攝要緊緊把握教師和學生活動為主線的原則，忠實記錄課堂教學的全過程，盡量使用各種鏡別，完整反應課堂教學中師生活動的情緒和氣氛，在各個環節中注意捕捉師生雙邊活動細節，全面反應教學的效果。

二、課堂教學實錄拍攝前的準備

　　課堂實錄片的根本任務是真實、客觀的表現教師教學和學生學習的雙邊活動過程，反映教學的重點、難點。要完成這一任務，不僅需要執教教師的主導作用，還需要攝制人員的再創作。也就是說，攝制人員要根據所攝課堂教學的類型和課堂教學計劃進行拍攝設備的匹配調試，充分利用攝像機的本身的性能和攝像的各種操作技巧，把教師、學生在課堂中運用的時間、空間從視覺形像轉化為畫面。一部好的課堂實錄應該是拍攝人員與授課教師、學生共同努力的結果。因此，攝制人員只有在課前同講課教師認真研究設備、教材和教案的基礎上，了解教學大綱、教學內容、教學目標、教學手段和方法以及課堂教學過程中師生活動的過程，然后進行適當的策劃（如機位、景別等），做到心中有數。才有可能錄制出高質量的課堂實錄片。

　　1、了解教學過程。教師、學生、教材、教學媒體、教學環境是構成教學過程的基本要素，他們之間相互聯系、相互制約構成了一個完整的教學系統。攝制人員必須在拍攝之前通過聽試講、與教師座談、參考教案等形式，了解拍攝內容的學科特點、教學過程以及授課教師的教學特點等，這是拍好一節課堂實錄的基礎。

　　2、了解拍攝對象的活動情況。拍攝課堂實錄，要了解任課教師和學生的特點。有的教師喜動，活動范圍較大；有的教師喜靜，活動范圍不大。有的班級學生活躍，有的班級學生沉穩。另外，有特殊才能或特殊需要的學生也要有重點了解、重點安排，比如個別學生的長時間回答問題或比較精彩的操作演示等等。這樣可以使攝像人員在鏡頭的運用上贏得主動權。

　　3、熟悉拍攝環境。拍攝之前，拍攝教師要檢查場地設施情況。室內情況包括：教室面積大小、光線強弱、桌椅排列狀況、墻壁是否整潔、有無窗簾、電源位置、黑板是否反光、地面是否平滑適合移動等等。比如，投影屏幕或電視機最好放在攝像機的一側，而且附近的窗戶最好用黑紅窗簾遮光；如果在晴天用自然光拍攝，應該在陽面的窗戶上掛淺色窗簾，使室內光線更均勻。室外環境主要包括是否有噪音或可能出現的意外事故發生，如施工或停電等。這些問題稍不注意，就會影響拍攝質量，甚至使拍攝工作前功盡棄。

　　攝像人員要根據所了解的情況對師生的服裝進行必要的安排。如教師的服裝要比較柔和，不能太亮，也不能太暗，更不能太艷，學生最好不統一穿校服；給老師限定幾個重點活動區域；把幾個重點學生安排在合適的位置；使室內環境整潔、規范；對室外環境細心安排。還要對師生提出具體的要求，如教師要精神飽滿、教態自然；學生要注意力集中、回答問題聲音洪亮、不看鏡頭等等。

　　從我們過去攝制的錄像片看，凡是水平較高的都是執教教師和攝制人員共同創造性勞動的結果。