作文寫作教學課件已經為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

［設計依據與教學目標］

　　寫人類紀實作文是人們日常生活中最常見的文體之一。它以記敘和描寫人物為主，敘寫的內容具體、形象、生動，符合小學生和初中生以形象思維為主的思維特點。并且，具體、形象、生動的事物，最能激發學生寫作的情感，使之感受深刻，使學生樂于寫作練筆。教師引導學生通過作文，幫助學生夯實記敘和描寫的基本功，可以為他們未來的發展奠定堅實的基礎。

　　寫人類紀實作文的教學目標是：

　　（１）激發學生對生活的熱愛，調動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓作文練筆成為學生的生活需要。

　　（２）通過抓讀寫聯系，幫助學生初步掌握如何抓具體事例和抓人物特點寫人的寫作方法。

　　（３）培養學生獨立構思和認真修改自己作文的良好習慣。

［教學過程與教學策略］

一、啟發回憶，確定寫作素材

　　為了激發學生寫作的興趣，教師可采用“迂回”的方式向學生提出作文的要求，啟發學生從回憶自己的生活入手，幫助確定寫作的素材。

　　１．啟發談話，喚醒學生記憶的表象

　　教師可采用這樣的導語：同學們，在你們的生活中，經常和各種不同的人打交道。在這些人中，有你熟悉的人，有你喜歡的人，有你討厭的人，有你敬佩的人……能不能把他（她）們介紹給老師呢？今天先介紹你認為最需要盡早告訴老師的那一位。你所要介紹的這個人的哪些事給你留下的印象最深呢？請你按要求寫下來。

　　２．分四人小組互議，相互啟發，確定寫作題目

　　教師先組織學生分四人小組交流以上填表內容，讓學生在互動中相互啟發，并允許學生調換所要介紹的那個人，然后啟發學生根據自己所要介紹的人自擬寫作題目。必要時，教師可提供一組題目讓學生自主選擇。學生在自擬題目時，教師要教給學生有關擬題的方法，如：可按人物性格特點擬題，可按人物品質特點擬題，也可按典型事例擬題，等等。