通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人。下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)教學(xué)的課件模板，內(nèi)容如下：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解窗戶的造型特點，并以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。

　　過程與方法：欣賞不同形狀的窗口美景，強調(diào)取景的重要性，并通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、景物取舍的方法。

　　情感、態(tài)度和價值觀：體會不同的窗戶結(jié)構(gòu)帶給人們不同的美感和情趣，引發(fā)美化生活的情感和善于捕捉生活中的美的意識。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：感受不同的造型特點并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。

　　難點：觀察取景時，畫面的主次關(guān)系及一定的概括表現(xiàn)。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　提出問題：說到窗戶你能想到什么?

　　學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：每天清晨當(dāng)我們推開小窗，呼吸著新鮮的空氣，看著窗外的美景，是否有過心曠神怡的感受呢?這就是窗子帶給我們的奇妙感覺，今天我們就來一起探尋一下窗外的美景。

　　(二)直觀感知

　　1.提出問題：同學(xué)們見過生活中哪些形狀的窗戶?

　　學(xué)生思考，教師總結(jié)：圓形、方形、菱形、多邊形……

　　2.展示不同造型的窗戶，并且提出問題：窗子是由哪幾部分組成的?

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：窗子是由窗框、玻璃、窗格、窗簾等幾部分組成。

　　(三)形式分析

　　1.展示教師拍攝的幾組窗外風(fēng)景的照片以及本身的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，對比分析兩者有什么不同?通過窗戶所展現(xiàn)的窗外景色有什么特點?具有哪些美感?小組討論

　　學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：通過窗戶所展現(xiàn)的美景是局部的美景，可以更好的突出主體物，達到引景的效果，像一幅畫。所以在觀察取景的時候，要進行取舍，瑣碎和難于表現(xiàn)的可舍棄，應(yīng)強調(diào)畫面主次的安排。

　　2.學(xué)生回憶生活中見過哪些窗外的美景?

　　學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：我們大家見到了不同季節(jié)、不同時間的不同景色。

　　3.提出問題：假如讓你來創(chuàng)作一幅表現(xiàn)窗外景色的作品，你想表現(xiàn)什么窗子、什么材料?表現(xiàn)什么樣的窗外美景?

　　學(xué)生思考并回答。

　　(四)實踐展評

　　1.作業(yè)要求：設(shè)計一扇有特色造型的窗戶，并根據(jù)自己的想象畫出窗外的風(fēng)景。

　　2.學(xué)生實踐，教師巡視輔導(dǎo)。

　　3.學(xué)生自愿展示作品，并從形狀、取景等幾個方面進行自評，生生互評。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：總結(jié)知識并升華情感：發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感。

　　2.作業(yè)：用攝影的方式記錄我們生活中的窗外景色。