導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)課教學(xué)課件怎么寫(xiě)?以下是小編精心為大家整理的有關(guān)說(shuō)課教學(xué)課件模板，希望對(duì)大家有所幫助，歡迎閱讀。

說(shuō)課教學(xué)課件模板“寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物”

一、說(shuō)教材分析

　　“寫(xiě)喜歡的小動(dòng)物”是人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作。這一單元以“作家筆下的動(dòng)物”為專(zhuān)題編排了《白鵝》《白公鵝》《貓》《母雞》四篇文章。不同作家寫(xiě)同一種動(dòng)物；同一作家寫(xiě)不同的動(dòng)物。在他們的筆下，高傲的白鵝，古怪的貓，慈愛(ài)的母雞，性格鮮明，栩栩如生。每篇文章的內(nèi)容和表達(dá)方法各不相同，但都表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物真正的喜愛(ài)和真誠(chéng)的贊美。在四篇課文之后，“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”，安排學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)真情實(shí)感。

　　從課文到口語(yǔ)交際再到習(xí)作指導(dǎo)，整個(gè)單元清晰地展現(xiàn)了“讀動(dòng)物，說(shuō)動(dòng)物，寫(xiě)動(dòng)物”的設(shè)計(jì)思路。“跟大作家學(xué)寫(xiě)小動(dòng)物”，“從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合”是本次習(xí)作指導(dǎo)的總體思路。

二、說(shuō)學(xué)情分析

　　我工作的學(xué)校是一所比較特殊的農(nóng)村小學(xué)，孩子們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，2012年一部分孩子搬進(jìn)了高樓林立的城鄉(xiāng)“示范鎮(zhèn)”，一部分孩子仍生活在布滿平房、小巷的自然村落。農(nóng)村人喜歡小動(dòng)物，也喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，孩子們自小就有許多和小動(dòng)物親密接觸的機(jī)會(huì)。課前，我要求學(xué)生觀察小動(dòng)物，給小動(dòng)物拍照，和小動(dòng)物玩耍。讓學(xué)生在習(xí)作中有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。此外，作為四年級(jí)的學(xué)生不僅樂(lè)于觀察，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，而且在二年級(jí)下學(xué)期有過(guò)一次“寫(xiě)小動(dòng)物片段”的經(jīng)歷。學(xué)生有一定的觀察和習(xí)作的基礎(chǔ)。

　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　在深入解讀教材，認(rèn)真分析學(xué)情之后，我從知識(shí)能力，過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的維度，為本次習(xí)作教學(xué)設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自主選材，自主擬題。

　　2.學(xué)習(xí)本組課文寫(xiě)小動(dòng)物的基本方法，適度運(yùn)用于習(xí)作實(shí)踐。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體事例寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

　　學(xué)習(xí)本組課文寫(xiě)小動(dòng)物的基本方法，寫(xiě)出小動(dòng)物的特點(diǎn)是習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)事例，具體記述，表達(dá)真情實(shí)感是習(xí)作的難點(diǎn)。