四年級下冊美術《走進春天》教案,動,利用各種方法表現春天。一起來看看走進春天的教學課件吧！

　　一、教學目標

　　（1）從不同角度，不同途徑去感受春天，理解春天，加深對第一單元內容的理解。

　　（2）通過觀賞，結合自己的觀察發現，進行大膽的想象，構思出自己對春天的感受。

　　（3）學習有關造型與色彩的技能技巧與表現形式，并用適合自己的表現形式去表現春天。

　　二、教材分析

　　本單元春天的暢想屬于造型表現的領域，要塑造好某個對象應根植于對表現對象很好的理解。所以我按這樣的思路來設計這個單元的內容：理解、感受春天（暢想）—表現春天（表現什么）—怎樣表現（表現方法）—完成作品。

教學重點和難點

　　重點：

　　（1）理解、感受春天，加深對生命與自然和諧交融關系的理解。

　　（2）有關造型知識、色彩知識。

　　（3）用適合自己的表現形式去表現春天。

　　難點：

　　色彩方面知識，怎樣用色彩表現春天。特別是利用色彩和抽象的表現形式相結合來表現春天。

　教學過程

　　（一）引導階段

　　1．創設情境，揭題引趣：

　　師：燕子報喜，青蛙鳴春，不經意間，當我們看到一簇新綠，春天已經悄然而至。春天是自然界萬物復蘇、生命萌動的季節，更是人們辛勤耕耘、播種希望的季節。浩浩的春風，蒙蒙的春雨，一起掀開了春天的帷幕，無限的春色一起涌向大地。在春風的吹拂下，春天的一切都充滿了活力，荒蕪蒼涼的土地因春風的吹拂而有了綠意，無數弱小的生命在春風中破土而出，百草吐綠，百花爭艷，百鳥歡鳴。春為歲首，它孕育著生機，萌生著希望。下面，讓我們首先伴隨著朱自清先生的散文《春》和一組表現春的攝影圖片一起來感受春光，了解春天吧！(板書課題)

　　課件展示：散文《春》的朗誦錄音、一組表現春的攝影圖片

　　2．分組討論，闡述春天的特點與美感：

　　問題(1)：自然界的哪些現象向我們傳達了春天的信息？春天到了，可以組織哪些課外活動?

　　生(1)：萬物復蘇、鳥語花香、春意盎然、春柳葉綠、

　　問題(2)：能否用一句話談談你對春天的感受？

　　問題(3)：結合課件和自己收集中的詩歌、圖片、音樂談談春天給人一種怎樣的美感？

　　3．探究、分析春天的象征意義和表現形式

　　問題(1)：我們剛剛過完了一個祥和的春節，在一年一度傳統的春節中，有哪些風俗習慣向我們傳達了春天即將到來的信息？

　　課件展示：春節時的民俗、生活圖片、民樂合奏《春節序曲》

　　問題(2)：人們為什么要在春節時貼春聯、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征著什么呢?

　　問題(3)：還可以用哪些形式來表現春天？