為了讓認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境等。分享了極地地區的教學課件給大家借鑒！

教學目標

　　1.知識與技能：

　　說出兩極地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境特征;通過活動，學會以極點為中心在地圖上辨別方向;能根據資料比較自然環境的差異，培養學生的對比分析能力、信息處理能力和語言表達能力。

　　2.過程與方法：

　　注重讀圖，以問題導入新課，激發學生學習興趣，構建以教師為主導、學生為主體和知識為主線的開放式課堂

　　3.情感、態度與價值觀：

　　培養學生熱愛地理、熱愛科學的精神。

教學重、難點

　　重點：兩極地區的地理位置、范圍和特殊的自然環境。

　　難點：運用地圖在極地辨別方向

教學過程

(一)導入新課：

　　請同學們看一段視頻，感受企鵝和北極熊的生活環境。今天我們一起走進極地地區，板書 第五節極地地區

(二)新課：

　　以丁丁去極地考察為線索，讓學生認識極地地區。

一、知識儲備--認識極地地區

　　1展示.南北極地區圖，請同學們找出兩極地地區的位置和范圍及周圍的大洲和大洋。(南極地區是指 以南的地區，以 為主，被哪三大洋包圍，北極地區是指 以北的地區，以 為主，被哪三大洲包圍，北極圈穿過世界最大的島是 。)

　　引導 從緯度位置看，兩極地區是高緯度地帶，接受的熱量少，是地球上的寒帶，有極晝極夜現象。

　　過渡：因為特殊的緯度位置使極地地區的自然環境更為獨特，

　　板書 獨特的自然環境

二、 極地探險——獨特自然環境

　　1.讀課本48頁兩則資料，結合地圖請同學們說說北極地區對未來交通的重要性。

　　引導學生北極地區以海洋為主，被三大洲所包圍，是北美洲到亞洲和歐洲的空中捷徑。

　　2.讀課本48頁，結合資料分析南極地區的自然環境。

　　引導：南極洲是平均海拔最高的大洲，冰層厚度2000米，周圍的海洋上有冰山，冰山是陸地上的冰川斷裂下滑漂浮在海面的冰川。是豐富的固體淡水資料，具有：冰雪高原：之稱。

　　3.讀課本48頁，根據圖中資料分析南極地區的氣候特點。

　　酷寒，干燥，列風。

　　引導 如此惡劣的自然環境，仍有生命存在，說出最代表的動物是什么?

　　4讀課本資料，分析北極地區的自然環境

　　引導 北極地區以海洋為主，周圍被三大洲包圍，受海洋的影響，氣溫比南極高，降水比南極多，風速比南極小。

　　5.用南北兩極企鵝對話，總結.比較歸納兩極地區的自然環境

　　用兩個學生扮演模擬企鵝和北極熊的對話。

　　引導：從海陸差異，海拔高低分析南樣自然環境的差異。

　　合作探究一：以小組為單位分析南極地區為什么比北極地區氣溫更低?把生成的答案讓組長展示。

　　(提示：從海陸上看，南極以陸地為主，在地形上以高原為主，是世界上平均海拔最高的大洲。)

　　過渡：因為極地區自然環境獨特，所以在房屋設計上也與眾不同，請同學們看極地地區的房屋。

　　合作探究二：看課本極地考察站建筑圖分析南極考察站的房屋為什么這樣設計?

　　1. 房屋的墻板采用“夾心”式，中間是保溫材

　　料。窗戶較小，且多為雙層玻璃，玻璃夾層間幾乎為真空。

　　2. 房屋地基很深，下面為立柱，房屋通常高出地面1---2米。

　　房屋朝不同方向開門，還設有天窗。

　　提示：一個地方的房屋設計與當時的自然環境有關，比如東南亞的高腳屋，沙漠中的房屋墻厚窗子小，那么極地地區氣候惡劣，那么房屋設計應注意什么?

　　過渡：如此惡劣的自然環境，無常住人口，為什么還有那么多人去極地。板書 極地科學考察