教學(jiào xué)，漢語詞語。教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。下面是小編為你帶來的我想教學課件 ，歡迎閱讀。

教學目標:

　　1、這首詩通過幻想和想象，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導學生理解詩的內容，體會詩歌表達的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。

　　3、開發學生的想象力，感受自然美，培養學生熱愛大自然的美好情操。

　　4、仿照詩歌再編一段。教學重、難點：

　　1、培養學生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。

　　2、引導學生和文本進行對話，做到熟讀能誦。

教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1、同學們，今天老師想送給你們一首歌。（播放《種太陽》）

　　2、同學們聽得很認真，很多同學也跟著哼了起來，誰能說說這首歌表達了什么愿望呢？

　　3、師：是啊，歌中的小朋友想種太陽，讓天空升起許多太陽，使世界的每一個角落都變得溫暖。這是一個多么美妙而大膽的想法呀，我想在你們小小的童心中，肯定也會有許許多多的夢想，能說說嗎？

　　4、同學們，今天我們一起去看看“一個小朋友的愿望”，好嗎？

　　5、板書課題：《我想》(學生齊讀兩遍)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、老師給大家5分鐘，請同學們打開書自讀這首詩，不認識的字用自己喜歡的方式解決。誰先讀熟了，告訴老師。

　　（學生自己讀詩歌。遇到不認識的字和讀不好的地方想辦法解決。）

　　2、指名讀。

　　師：誰愿意讀給大家聽一聽？師及時表揚讀的好的同學和認真聽的同學。

　　（請同學們一邊注意仔細聽準你不認識的字的讀音，一邊體會詩歌的韻味。）

　　教師在評價表上評分。（正確、流利、獎個“小麥克風”）

　　3、課件出示本課詞語：花苞、牽＇萬縷、濕軟、汲取、營養、帳篷、風箏、柔軟、生輝、

　　柳絮

　　（學生自由讀詞語，同桌互讀）

　　（指名學生認讀、開火車讀。）

　　4、對于個別容易認錯的生字，教師可利用與形近字對比的形式，來記憶字形。

　　汲——吸縷——樓

　　（學生認讀形近字，給形近字組詞。）

　　6、再自由讀課文，邊讀邊想，“我”的愿望是什么？

　　7、讀后反饋，教師板書：手兒 桃樹枝小手－安在桃樹枝上

　　腳丫 柳樹根腳―接在柳樹枝上

　　眼睛 風箏眼睛－裝在風箏上

　　自己 小草、小花、柳絮、蒲公英自己－種在土地上

　　三、自由選讀，體會詩境

　　1、師： 請你從中選出自己喜歡的一個小節，（你喜歡哪個小節，就去讀哪個小節？）反復讀，讀出自己的感受，讀后和小組同學交流你為什么喜歡它？

　　（小組內交流、討論，同學之間可以取長補短。）

　　3、全班交流：你喜歡哪一小節？先讀一讀，然后說說為什么喜歡？（教師可提示：抓住重點詞句來說）

　　注：學生圍繞著課文內容說，也可以通過自己的理解說。（學生之間可以互相補充，也可以提問題）

　　（教師要抓住亮點給予及時的評價）

　　（1）如果學生說到喜歡第三節，教師引導學生思考：“望到了什么？”也可以讓學生思考：為什么說“藍天是我的課堂”？

　　①指名讀，評讀。生匯報原因。

　　②師隨機講授“望啊，望——”點一生讀，其余生閉上眼睛，邊聽邊想象長了眼睛的風箏在藍天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會看到什么？（學生自由發言）

　　③同學們，你們想得太美了，在藍天上我們看到了這么多、這么美的事物，難怪小作者說“藍天是我的課堂”。

　　④孩子們，當我們面對著這春天的美景時，我向每個人的心中都會有一份興奮、有一份沖動，那就讓我們用自己的感受把心中最真切的想法表達出來吧！（齊讀）

　　（2）有的學生可能說喜歡第一節。

　　①生匯報，說原因，讀一讀。

　　②師相機指導朗讀，并讓學生說說除了“一串花苞”，還有一串什么？

　　③點生做“悠蕩”的動作，理解“悠蕩”的意思，并邊做動作邊讀，引導“悠啊，悠——”要讀得長一些。

　　④師：有美麗的花朵，還有唱著歌兒的小鳥，你感受到什么？

　　⑤師：能用四字詞來描繪一下這美麗的春景圖嗎？

　　⑥教師問：“你覺得和桃樹一起悠來悠去，心情怎樣呀？

　　⑦師：“喜歡第一節的同學請你們讀一讀吧！讀出你的心情、讀出你的情感！”

　　（學生用自己的語言表達此時此刻的心情）

　　（3）有的學生可能喜歡第二節。教師可以追問：“綠色的篷帳是什么呀？作者為什么會用這個詞呢？”

　　①喜歡第二小節的同學，讀一讀。

　　②生匯報，說原因。

　　③師隨機講授“汲取”指導讀這一句。

　　④點生做“長”的動作，邊做動作邊讀。

　　⑤男女生比賽讀，全班齊讀。

　　（4）有的同學可能會喜歡最后一小節。

　　①讀，談自己的感受。②是啊，我們的夢想飛啊飛，飛到了遙遠的地方，這遙遠的地方會是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。（學生自由發言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想卻如此遠大，老師為有你們這樣的學生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一小節吧！（齊讀）④小朋友帶著夢想飛向遠方時，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會和爸爸媽媽商量什么呢？請同學們在小組中說一說。（點評：讓學生體會到合作學習的妙處，集思廣益的智慧會使他受益匪淺。）⑤全班交流。

　　四、展開想象，仿創詩歌

　　1、過渡語：冬冬剛剛帶領我們徜徉在那奇妙的想象世界里，使我們的思維也猶如小鳥長了翅膀自由飛翔，你們覺得詩中的小朋友是個怎樣的孩子？（生暢所欲言）師：板書：熱愛生活、自然。

　　2、是啊，正因為他熱愛生活，熱愛大自然才有如此豐富、大膽的想象，你們愿意和他比一比嗎？下面請你們打開你們閱讀和生活積累的寶庫，描繪一下你們的奇思妙想，也來當一回小詩人。

　　3、點撥策略：大家看看每一節詩，寫的是哪個季節哪個季節的想象，什么景物的變化？

　　是春天的桃花、柳樹、風箏，還有充滿綠意的大地啟發了作者的想象，春天的細雨、燕子、夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發我們的想象。還有干旱的大地，混濁的河流、沙塵暴，社會治安，國家安全也可以觸發我們的想象。

　　4、以老師的“下水文”指導：這是老師寫的兩節詩，請同學們評一評，詩以什么為憑借，抓住了事物的什么特點進行描述？

　　再讓學生獨立思考、模仿創編，然后小組、全班交流。

　　我想把手兒

　　接在桃樹之上 。

　　帶著一串花苞，

　　隨著風兒悠蕩。

　　悠哇，悠----

　　悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

　　我想把腳丫

　　連在柳樹根上。

　　伸進濕軟的土地，

　　汲取甜美的營養。

　　長啊，長----

　　長成一座綠色的帳篷。

　　我想把眼睛

　　裝在風箏上。

　　看白云多柔軟，

　　瞧太陽多明亮。

　　望啊，望----

　　藍天是我的課堂。

　　我想把我自己

　　種在春天的土地上。

　　變小草，綠得生輝，

　　變小花，開得漂亮。

　　五、總結全文

　　孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠比知識本身更重要。”那就讓我們從現在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實現我們美好的夢想吧！