寬容，即允許別人不利行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點或公認的觀點不一致的意見（出自不列顛百科全書）。形容人寬大有氣量，不計較或不追究。

多一些寬容教學課件

教學目標：

　　1、能說出文章的中心論點，并知道怎么樣才能做到寬容。

　　2、學習文章以講道理為主的論證方法，并能圍繞論點舉出有關的事例。

　　3、正確地看待寬容，學會用寬容對待別人。提倡人與人之間的高尚的人格修養——寬容。

教學設計與過程：

一、名句積累，導入新課。

　　導入：著名民族英雄林則徐說過：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。”

　　寬容是我國的傳統美德，但在現實生活中還有一些不盡如人意的地方，所以我們要多一些寬容。讓我們一起來學習郭安鳳的《多一些寬容》吧，從中你會進一步理解寬容，學會寬容。

二、初讀課文，質疑

　　1、一個學生朗讀課文，其他同學聽讀。

　　朗讀要求：注意文中生字詞的讀音；注意語氣與節奏。

　　2、師生評價學生的朗讀。

　　3、質疑：

三、再讀課文，理解寬容

　　⑴作者闡述了怎樣一個觀點？

　　明確：人與人相處，要多一些寬容。

　　⑵為什么要多一些寬容？

　　⑶怎么樣才能做到寬容？“互諒，互讓、互敬、互愛”之間是一個怎樣的關系？你認為其中哪一點最為難能可貴？

　　明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。四者有一個逐層遞進的關系。“互諒、互讓”是寬容的最基本的要求，“互敬、互愛”則是進一步的高要求，尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛才能真正做到“互諒、互讓、互敬”。

　　⑷文章最后一段并不是講要“多一些寬容”，是否多余？

　　看完下面的材料，說說你該如何認識“寬容”

　　材料一：七年級(1)班的班主任王老師工作認真負責，經常找學生談心，耐心輔導學生。但小趙同學對王老師有看法，他說：“我遲到了，他就批評我；小測驗時，我就翻了一下書，也被他狠狠批了一頓。王老師太嚴了，對我一點也不寬容。”

　　材料二：媒體報導：在家庭暴力中受害的弱勢一方——妻子一而再再而三地寬容了丈夫的過失——酗酒、賭博、虐待、侮辱——導致對方的暴行越演越烈，直到受害者不堪忍受時，悲劇發生了：受害人要么被活活打死，要么向施暴者舉起了屠刀

　　明確：不多余，是文章觀點的補充論證。如果不分青紅皂白地一味強調寬容的重要性，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。這樣,文章做到了既旗幟鮮明，又滴水不漏。