算24點教學課件1

　　教學目標：

　　知識目標：

　　1．進一步提高學生的口算能力。

　　2．讓學生掌握算“24點”的基本方法與技能。

　　3．使學生知道幾張牌可以算出24或算不出24；相同的幾張牌有不同的算法。

　　能力目標：通過試算、調整等思考過程，掌握解決問題的策略，進一步提高解決問題的能力。

　　情感目標：

　　1．充分發揮評價的激勵功能，增強學生學習數學的興趣。

　　2．在課堂活動中，進一步培養學生的合作意識和探究能力。

　　教學重難點：

　　重點：理解掌握算24點的方法和規則，能比較快地利用3張牌算24點。

　　難點：用4張牌算24點。

　　教學準備：撲克牌，多媒體課件，練習紙等。

　　教學過程：

　　一、談話揭題。

　　1.介紹撲克的學問。

　　2. 由撲克牌的玩法引出用撲克牌來玩“算‘24點’”的游戲。（板書課題）

　　3. 介紹游戲的玩法。

　　二、活動環節一：《算24點》教學設計新手上路。

　　1．找一找：①找出兩張牌算出24。

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　　2．試一試：給出三張牌算24。

　　3．小結算“24點”的基本方法：根據3張牌上的數，從中選出兩個數進行第一次運算，把第一次算得的結果和另一個數進行第二次運算，使算出得數為24。

　　三、活動環節二：能手展示。

　　1.學生自己選出三張牌，算出24；

　　2.同桌互算；

　　3.全班小組交流。

　?。ㄍㄟ^活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時滲透已知三張牌算24時，有時會有多種方法，培養學生學習數學的興趣。）

　四、活動環節三：高手擂臺。

　　1．嘗試四張牌算24。

　　2．分組活動：

　　（1）必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應的四個數算“24點”的題目。

　?。?）搶答題：在規定時間內用四個數算24點，鼓勵多種方法。

　?。?）選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。

　　3．活動小結。

　　五、全課小結：學生介紹算24點經驗，算24點時，我們要注意找到3和8、4和6，這樣就能方便快速地算出24。鼓勵學生課外算24點。