《有余數(shù)的除法》是表內(nèi)除法的延伸，提供了有余數(shù)的除法的教學課件，歡迎欣賞！

　　教學目標：

　　1.認知目標：通過創(chuàng)設(shè)情境和動手操作，讓學生感知余數(shù)的產(chǎn)生和有余數(shù)除法的意義。理解并掌握除法的豎式計算及豎式每一步的意義，初步掌握試商。

　　2.能力目標：通過操作活動，培養(yǎng)學生的觀察、比較、自主探究的能力。

　　3.情感目標：讓學生在自主探索、合作交流中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并從中體會探究的樂趣。

教學重點：理解有余數(shù)除法的意義并能用除法豎式進行計算。

　教學難點：掌握試商的方法，理解除法豎式中“商和除數(shù)的乘積”。

　　教具、學具準備：

　　多媒體演示，學生每人發(fā)一張印有蘑菇圖的練習紙。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣（皮卡丘請小朋友到數(shù)學王國探索數(shù)學的奧秘，讓我們一起出發(fā)吧）

二、實踐操作，自主探究

　　（一）感知有余數(shù)除法的意義及認識余數(shù)

　　1、感知有余數(shù)除法的意義

　　（1）沒有余數(shù)。

　　出示蘑菇圖，15個蘑菇，每3個一份，可以分成幾份？可以怎樣列式？為什么要用除法列式呢？

　　15÷3=5（份）這個除法算式中15、3、5分別叫什么？

　　（2）出現(xiàn)了余數(shù)

　　①15個蘑菇，每2個一份，可以分成幾份？這樣分，最多可以分幾份？15個蘑菇分完了沒有？還多幾個？多的1個能算一份嗎？為什么？

　　②當我們平均分物體的時候，并不是每次都能正好分完，剩下不能再繼續(xù)分的數(shù)，你能給它取個名字嗎？（板書課題：余數(shù)）

　　③你能用算式表示剛才分的過程嗎？講解：我們在商的后面點上6個小圓點，然后寫上余數(shù)。

　　2、進一步感知有余數(shù)除法的意義及余數(shù)的產(chǎn)生

　　①還有其他分法嗎？

　　請小朋友把你的分法在紙上圈一圈，想一想你最多擺了幾份？有沒有分完？這種分法可以怎樣列式？

　　②課件展示其他各種情況并請學生列出算式。

　　15÷5=3（份）

　　15÷6=2（份）……3（個）

　　15÷8=1（份）……7（個）

　　3、給除法算式分類：

　　15÷6=2（份）……3（個）

　　15÷5=3（份）

　　15÷8=1（份）……7（個）

　　15÷2=7（份）……1（個）

　　15÷3=5（份）