以教育部課程標(biāo)準(zhǔn)(指導(dǎo)綱要)為依據(jù)，利用計(jì)算機(jī)多媒體教室和多媒體教學(xué)資源，圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重素質(zhì)教育。下面是小編整理的護(hù)鐘的教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

　　篇一：護(hù)鐘的教學(xué)課件

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握作者及《紅旗譜》的相關(guān)知識(shí)。

　　2、了解故事發(fā)生的時(shí)代背景。

　　3、分析小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫的特點(diǎn)，深入理解作品的思想內(nèi)容。

　　4、體會(huì)老一代農(nóng)民對(duì)封建剝削壓迫的覺(jué)醒和反抗精神。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　1、分析小說(shuō)的情節(jié)、人物、環(huán)境描寫的特點(diǎn)，深入理解作品的思想內(nèi)容。

　　2、體會(huì)老一代農(nóng)民對(duì)封建剝削壓迫的覺(jué)醒和反抗精神。

　　預(yù)習(xí)提示：熟讀課文，掃清字詞障礙，掌握故事梗概。

　　教學(xué)過(guò)程：

　一：導(dǎo)語(yǔ)激趣

　　我們燕趙古稱多感慨悲歌之士”，誠(chéng)然，承燕趙大地靈氣的滋養(yǎng)與培育，這里，有胡服騎射、敢為天下先的英明國(guó)君趙武靈王;有英勇大義、智慧宏達(dá)的藺相如等賢臣名相;有廉頗、樂(lè)毅等慷慨重義、勇氣過(guò)人的猛將;有荊軻、高漸離等不畏強(qiáng)權(quán)、挺身抗命豪杰俠士。

　　在艱苦卓絕的八年抗戰(zhàn)中，這里又產(chǎn)生了許多撼人心魄的故事，從萬(wàn)古流芳的狼牙山五壯士、敵后武工隊(duì)到驚心動(dòng)魄的地道戰(zhàn)、地雷戰(zhàn)、雁翎隊(duì)……河北大地上上演的這一幕幕英雄傳奇，在作家們的心中映下濃濃的投影，于是一部部謳歌英雄業(yè)績(jī)，描繪英雄壯舉的鴻篇巨制帶著炫目的光彩，向我們走來(lái)，那一位位驚天地泣鬼神的英雄也一一走進(jìn)了我們心里，令我們熱血奔涌，豪氣干云。今天我們就去認(rèn)識(shí)一位英勇護(hù)鐘卻壯志未酬的英雄-----朱老鞏。

　二：教師簡(jiǎn)介作者及《紅旗譜》的內(nèi)容及主題

　　梁斌，原名梁維周，河北蠡縣人，當(dāng)代作家。

　　《紅旗譜》是一部反映北方農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)的史詩(shī)式作品。它在大革命失敗前后十年革命斗爭(zhēng)的歷史背景下，通過(guò)冀中平原兩家農(nóng)民三代人和一家地主兩代人的尖銳矛盾斗爭(zhēng)，反映了他們由單槍匹馬的自發(fā)反抗到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)的自覺(jué)斗爭(zhēng)的過(guò)程。課文《護(hù)鐘》節(jié)選的便是小說(shuō)的開(kāi)頭部分。

　三：速讀課文，掃除生字障礙，整體感知課文。

　　1.教師卡片出示應(yīng)掌握的生字，教師領(lǐng)讀：

　　滹沱hūtuó 撅 juē 髭 zī 跳噠da 仄zè 摩挲suō

　　2.小組討論，理清小說(shuō)的三要素：

　　人物：朱老鞏、嚴(yán)老祥、虎子、馮蘭池、嚴(yán)老尚等。

　　環(huán)境：鎖井鎮(zhèn)一帶四十八村。

　　故事情節(jié)：

　　1段：序幕

　　2~27段：開(kāi)端

　　28~78段：發(fā)展、高潮

　　79~80段：結(jié)局

　　81~86段：尾聲

　四：質(zhì)疑研討

　　方法：分小組研討，最后老師總結(jié)答案。

　　(一)再讀課文思考：本文的時(shí)代背景如何?你能從文中找出體現(xiàn)時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境的文句嗎?討論后總結(jié)如下：

　　1、通過(guò)人物的裝扮描寫，交代社會(huì)背景(馮蘭池……他穿著藍(lán)布長(zhǎng)袍，青緞坎肩……，他把辮子盤在帽盔上……)

　　2、通過(guò)人物語(yǔ)言描寫，交代社會(huì)背景(朱老鞏說(shuō)：鎖井鎮(zhèn)上，大半個(gè)村子的土地都是你馮家的……，土豪霸道們靠著銀錢，土地，挖苦咱莊稼人……)

　　3、護(hù)鐘斗爭(zhēng)后的環(huán)境描寫，暗示古鐘被砸，宛如砸在百姓的心上，使他們麻木的心靈漸漸蘇醒。

　　作者通過(guò)上述描寫，交代了小說(shuō)的典型環(huán)境：故事發(fā)生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主與農(nóng)民之間的矛盾，另一方面揭露了土豪惡霸的自私、兇惡、剝削的本性和老一代農(nóng)民的覺(jué)醒與敢于斗爭(zhēng)的精神。

　　(二)：理清情節(jié)，感受朱老鞏的英雄壯舉

　　方法：讓概括能力、表達(dá)能力強(qiáng)的一位同學(xué)來(lái)復(fù)述故事梗概，其他同學(xué)做補(bǔ)充，抓住文章脈絡(luò)(可在課前布置預(yù)習(xí))

　　第一部分(1)馮蘭池要砸古鐘。交代了故事的起因、地點(diǎn)。

　　第二部分(2~80)朱老鞏護(hù)鐘。其中包括：準(zhǔn)備護(hù)鐘、舍命護(hù)鐘、護(hù)鐘失敗三個(gè)層次。

　　第三部分(81~86)朱老鞏含恨去世。

　　(三)：根據(jù)故事情節(jié)討論：

　　1、朱老鞏單槍匹馬、赤膊上陣來(lái)護(hù)鐘，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親是如何對(duì)待這件事的?找出反映他人反應(yīng)的語(yǔ)段，指明朗讀。

　　明確：朱老鞏準(zhǔn)備護(hù)鐘的決定一出，首先遇到的是老祥嫂和朱全富的勸阻，在朱老鞏與馮蘭池進(jìn)行殊死搏斗時(shí)，鎖井鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親除了嚴(yán)老祥站出來(lái)相助外，其他人卻置身事外，眼睜睜看著，除了偷偷落淚外，沒(méi)有人施以援手。

　　2、鎖井鎮(zhèn)的古老鄉(xiāng)親的這種表現(xiàn)說(shuō)明了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)狀況?

　　明確：反映了當(dāng)時(shí)農(nóng)民對(duì)土豪地主的囂張氣焰只會(huì)畏縮、膽怯、甚至已經(jīng)麻木于地主的剝削，這就使馮蘭池這樣的地主階級(jí)更加肆無(wú)忌憚、為所欲為。也正是他們的袖手旁觀，給朱老鞏與馮蘭池的斗爭(zhēng)涂上了失敗的灰色。

　　3、朱老鞏護(hù)鐘失敗的結(jié)局，給我們什么啟示?

　　總結(jié)：這樣的結(jié)局告示人們，要獲得斗爭(zhēng)的勝利，必須調(diào)動(dòng)廣大群眾的參與，個(gè)人奮斗式的斗爭(zhēng)，只能以失敗而告終。

　　(四)人物形象分析

　　1、盡管朱老鞏護(hù)鐘失敗，但這位“燕趙俠士”的形象卻鮮明地銘刻于我們的印象之中，這要?dú)w功于小說(shuō)成功的人物刻畫(huà)手法，那么文章主要運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)刻畫(huà)人物呢?給我們刻畫(huà)了哪些人物?

　　明確：小說(shuō)主要運(yùn)用語(yǔ)言、行動(dòng)描寫來(lái)刻畫(huà)人物形象，主要刻畫(huà)了朱老鞏、嚴(yán)老祥、馮蘭池、嚴(yán)老尚等人物。

　　2、分角色朗讀朱老鞏與嚴(yán)老祥對(duì)話、朱老鞏與老祥大娘的對(duì)話、朱老鞏與朱全富的對(duì)話、朱老鞏與馮蘭池斗爭(zhēng)時(shí)的對(duì)話，小組討論朱老鞏是怎樣一個(gè)人?教師抽查，小組代表發(fā)言，其他小組可做補(bǔ)充。

　　(這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)分析人物性格)

　　明確：朱老鞏極富有正義感和叛逆精神，一聽(tīng)說(shuō)馮蘭池要砸鐘，立即氣憤填膺，揭露馮蘭池的橫行霸道，足顯他的正義凜然、嫉惡如仇;當(dāng)嚴(yán)老祥提出斗不過(guò)人家“刀筆”時(shí)，他血?dú)夥絼傄涠罚憩F(xiàn)出的是剛剛覺(jué)醒的農(nóng)民最初的反抗和斗爭(zhēng)方式;面對(duì)老祥嫂和朱全富的好心勸阻，他決心已定，足見(jiàn)他的毫不膽怯倔強(qiáng)叛逆;當(dāng)馮蘭池危言恐嚇時(shí)，他挺身而出;與馮蘭池唇槍舌戰(zhàn)的斗爭(zhēng)中，他毫不示弱，大膽揭發(fā)馮家的一筆筆昧心帳;面對(duì)馮家爪牙舉起的大錘，他義無(wú)返顧舉刀護(hù)鐘;當(dāng)中了馮蘭池的調(diào)虎離山之計(jì)，致使護(hù)鐘失敗，他急怒攻心，一病不起;即將含恨離世之際，他仍不忘囑托后代，要堅(jiān)決與土豪惡霸們斗爭(zhēng)到底。在朱老鞏的身上，我們看到了燕趙之士的俠肝義膽，英雄豪氣。

　　(教師在這一環(huán)節(jié)可以引導(dǎo)學(xué)生分步進(jìn)行分析，也可綜合分析)

　　3.找出描寫嚴(yán)老祥的語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，綜合分析嚴(yán)老祥的性格。

　　(1)當(dāng)聽(tīng)到朱老鞏要和土豪霸道們對(duì)抗時(shí)，嚴(yán)老祥是什么表現(xiàn)?反映他什么性格?

　　學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句，討論后明確：嚴(yán)老祥具有怯懦的、委曲求全的性格，即使認(rèn)識(shí)到“砸鐘”背后的陰暗實(shí)質(zhì)后，他仍然無(wú)法拋除已深入骨髓的軟弱、自保意識(shí)。這正是他弱的一方面。

　　(2)當(dāng)看到朱老鞏與馮蘭池做著無(wú)畏斗爭(zhēng)后，嚴(yán)老祥是什么表現(xiàn)?

　　學(xué)生找到相關(guān)語(yǔ)句，討論后明確：嚴(yán)老祥終于覺(jué)醒，勇敢地站在了朱老鞏的身旁，與朱老鞏并肩抗?fàn)帯＿@是他勇的一面。

　　總結(jié)：由此看來(lái)，在嚴(yán)老祥身上表現(xiàn)出的是老一代農(nóng)民覺(jué)醒的過(guò)程，他性格里兼具了勇與弱的因素。

　　4.學(xué)生按照同樣的方法分析馮蘭池、嚴(yán)老尚的性格特征。(進(jìn)行此環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的分析人物性格的經(jīng)驗(yàn)，所以，可以讓學(xué)生自主進(jìn)行，在這里教師只做些必要的引導(dǎo)和總結(jié)即可)

　　總結(jié)：馮蘭池是地主階級(jí)的代表，他道貌岸然、心黑手辣、仗勢(shì)欺人、貪婪霸道、陰險(xiǎn)狡詐。

　　嚴(yán)老尚則是地主階級(jí)的幫兇，他老奸巨滑、陰險(xiǎn)毒辣、狡詐虛偽。

　　(五)分析文章的主題

　　學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)以上學(xué)習(xí)，綜合小說(shuō)的背景、事件的經(jīng)過(guò)、結(jié)果、以及雙方矛盾，討論小說(shuō)的主題。

　　明確：本文通過(guò)記敘清末民初冀中鎖井鎮(zhèn)喪心病狂的大地主馮蘭池要砸掉四十八村防汛筑堤集資購(gòu)地四十八畝的憑證古鐘，見(jiàn)義勇為的朱老鞏挺身而出護(hù)鐘的故事，揭露了土豪惡霸的自私、丑惡的嘴臉，贊揚(yáng)了朱老鞏、嚴(yán)老尚等老一代農(nóng)民的覺(jué)醒和敢于抗?fàn)幍木瘛Ｍ瑫r(shí)告示人們，要獲得斗爭(zhēng)的勝利，必須調(diào)動(dòng)廣大群眾的參與，個(gè)人奮斗式的斗爭(zhēng)，只能以失敗而告終。

　　(六)學(xué)生活動(dòng)：情感交流------你喜歡文中哪個(gè)人物形象，談?wù)勏矚g他的理由。