呼蘭河傳課文教學課件

教學目標

　　1．會認讀“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典，并結合課文理解不懂的詞語。

　　2．簡單了解作者蕭紅和《呼蘭河傳》。

　　3、熟讀課文，體會“我”在祖父園子里的生活情景，感受“我”在園子里自由自在、快樂無憂的心情，感受“我”童年生活的情趣。

　　4、感受本文鮮活詩意的語言，理解文章融情于景的寫法。

　　5、初步了解祖父園子的象征意義。

　　6、熟讀倒數第四段，并嘗試背誦。

　　7、課外閱讀整本《呼蘭河傳》或閱讀其他有關寫童年生活的文章，如魯迅的《從百草園到三味書屋》，高爾基的《童年》等。

教學重點：目標3和目標7

教學難點：目標4

教學時數：1課時

教學方法：預習法自讀法 討論法

教學過程：

一、布置預習作業：

　　1、識記“螞蚱，櫻桃，蚌殼，瞎鬧，倭瓜，水瓢，圓滾滾”等詞語，通過查字典和聯系上下文的方式理解課文中不懂的詞語。

　　2、自己查閱一些有關蕭紅和《呼蘭河傳》的資料。

　　3、用“——”畫出祖父的園子里有什么，用“﹏﹏”畫出我在園子里干了些什么。

　　4、你覺得“我”在園中的哪些事最有趣，把自己的感受和體會批注在課文的相應處。

　　5、你覺得祖父的園子是個怎樣的園子？

　　6、“我”在園中的生活（心情）是怎樣的？從哪兒看得出來？與祖父有關系嗎？

　　7、熟讀課文倒數第四段，即“花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。……一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。又飛到誰家去?太陽也不知道。”，想一想，它和“我”的心情有什么關系？

　　8、你能說說祖父園子的象征意義嗎？

　　9、熟讀倒數第四段，并嘗試背誦。