校園交響樂教學課件怎么寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編為您整理的校園交響樂教學課件相關資料，歡迎閱讀！

　　校園交響樂教學課件

　　教學目標：

　　1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、引導學生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。

　　3、幫助學生學會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”6個會寫的字;掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。

　　4、激發學生的閱讀興趣，培養自主閱讀能力，在閱讀中啟發想象，拓展創造思維。

　　教學重點：

　　讀懂課文內容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發學生對小學生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。

　教學難點：

　　理解課文中生動形象的優美語言和表達方法，體會文章的思想感情。

　　教學準備：

　　1、預習課文，了解課文內容。

　　2、課件準備。

　　課時安排：2課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題。

　　(一)播放交響樂《命運交響曲》，激發興趣。

　　(德國作曲家貝多芬創作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創作往往是根據某一著名的文學作品進行構思和想象，并通過音樂加以體現，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學家或哲學家所要表達的思想感情。)

　　(板書：“交響詩”)

　　(二)師：今天我們要學習的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯想到了文學作品，創作了這首——“校園交響詩”。(板書：“校園”)

　　(三)齊讀課題。

　　(四)引導生就課題談談感受：聯想到了什么?

　　【以音樂引題，引導學生感受音樂與文學之間的密切關聯，在音樂的熏陶之中暢談自己的感受。】

　　二、初讀課文，感詩情。

　　(一)學生自由讀課文，初步了解課文內容。

　　要求：1、讀準字音;2、把課文讀通順，讀流利。

　　(二)檢查生字詞。

　　出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”

　　1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。

　　2、教師相機正音。

　　3、指導寫字“儲、瓣、砌”。

　　⑴感受“左中右”結構的字，討論如何寫得漂亮。

　　⑵教師范寫“瓣”，學生寫3個字。

　　4、指導學生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達的情感。(碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾)

　　【課文中有許多優美的詞語，落實學生學習生字新詞的時間的基礎上，要求學生走進詞語的內涵之中，進行聯想，讀出詞語的意境美。】

　　三、再讀課文，積累優美詞句。

　　(一)自由默讀課文，思考問題。

　　1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活?

　　2、引導學生邊讀邊畫出自己欣賞的優美詞句。

　　(二)學生交流、討論、匯報學習情況。

　　1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活?

　　(選取了5個場景“蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉、樹根”來進行描繪。)

　　2、交流：摘取了哪些優美詞句?

　　(A、“時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代……時而書寫沙沙。”B、“像金色的小蜜蜂……儲積著蜜。”C、“花叢樹下……鳥兒傾心地鳴囀。”D、“你看，那一封封學生來信……深情祝愿似欲隨它飛去。”E、晶瑩的水噴灑變幻……水上芭蕾。……)

　　⑴通過有滋有味地賞讀優美詞句，讓學生感受語言上遣詞造句的優美。

　　⑵談感受：讀了這些優美的句子，有什么感受?

　　(學生暢所欲言，引導學生感受“詩化”的語言。)

　　⑶初步了解散文詩的語言特點。

　　⑷指導學生讀出“詩”的美。

　　【通過多種形式的讀，引導學生走進美麗的文字當中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優美。例如：感受排比句式的排列美;想象中的意境美……】

　　(三)分組讀全文，回歸整體。

　　四、置留作業，小結。

　　(一)選取自己最喜歡的部分嘗試進行背誦。

　　(二)抄寫詞語“汲取、恬靜、碩果累累”。

　　(三)抄寫課文中形象優美的語句，多讀讀。