使用電教化課件能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真的展現(xiàn)出來,能夠吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)情緒,從而誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面小編為大家?guī)碜远x動畫教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　自定義動畫教學(xué)課件

　　案例背景：

　　本案例系八年級PowerPoint2003教學(xué)，學(xué)生已有一定的計算機操作基礎(chǔ)，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節(jié)課學(xué)習(xí)了“預(yù)設(shè)動畫”菜單。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幫助學(xué)生掌握并能應(yīng)用“自定義動畫”效果制作演示文稿。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的作風(fēng)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的思想感情。

　　4、強化學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　掌握“自定義動畫”對話框的用法。

　　教學(xué)難點：

　　利用“在前一事件后x秒，自動啟動”選項與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。

　　課前準(zhǔn)備：

　　《星光燦爛》演示文稿(“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術(shù)字標(biāo)題“星光燦爛”)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

　　教學(xué)課時：1課時

　　案例描述：

　　1、觀賞引入：利用網(wǎng)絡(luò)教室展示《星光燦爛》演示文稿：若干個“星星”以不同的動畫效果顯現(xiàn)，并配上適當(dāng)?shù)穆曇粜Ч?“月亮”逐漸升起;再出現(xiàn)藝術(shù)字標(biāo)題：星光燦爛。利用其中的動畫和聲音效果激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、利用學(xué)生的探究欲望，鼓勵學(xué)生自行探索：仿制《星光燦爛》演示文稿。

　　3、同學(xué)們紛紛利用“預(yù)設(shè)動畫”菜單對“星星”和“月亮”設(shè)置動畫效果。這時，我及時點撥：同學(xué)們首先想到了上節(jié)課學(xué)習(xí)的“預(yù)設(shè)動畫”菜單，只不過一個一個設(shè)置這么多對象，很是麻煩，同學(xué)們再試試有沒有其他更好的、更恰當(dāng)?shù)脑O(shè)置“動畫”的命令。(強調(diào)“動畫”一詞，引導(dǎo)學(xué)生更加有目的的探索)

　　4、經(jīng)過一段時間的嘗試，部分同學(xué)找到了“自定義動畫”命令，興奮的向其他同學(xué)“通報”這一消息。

　　5、待同學(xué)們都打開“自定義動畫”對話框后，在同學(xué)們嘗試過程中，我適時提示：“檢查動畫幻燈片對象”中的項目與“順序和時間”標(biāo)簽中“動畫順序”選項有怎樣的對應(yīng)關(guān)系?啟動動畫的兩種方式有什么不同?“效果”選項卡中有哪些設(shè)置?制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應(yīng)用那種啟動方式?……

　　6、待學(xué)生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網(wǎng)絡(luò)教室講解“自定義動畫”對話框各按鈕的使用、各選項的設(shè)置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時，先把第一個閃爍的“月亮”設(shè)置好(效果、啟動方式等)，再復(fù)制該“月亮”時，會連同它的“設(shè)置”一起復(fù)制。

　　7、學(xué)生繼續(xù)完善自己的《星光燦爛》演示文稿。

　　8、學(xué)生利用“自定義動畫效果”自行探索創(chuàng)造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。

　　9、利用網(wǎng)絡(luò)教室展示學(xué)生的作品：學(xué)生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點名展示某些同學(xué)的作品相結(jié)合，相互點評，加強交流與學(xué)習(xí)。