使用電教化課件能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真的展現出來,能夠吸引學生注意力，提高學習情緒,從而誘發學生學習的興趣。下面小編為大家帶來自定義動畫教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　自定義動畫教學課件

　　案例背景：

　　本案例系八年級PowerPoint2003教學，學生已有一定的計算機操作基礎，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節課學習了“預設動畫”菜單。

　　教學目標：

　　1、幫助學生掌握并能應用“自定義動畫”效果制作演示文稿。

　　2、培養學生的實踐能力、創新能力和自主學習的能力。

　　3、培養學生嚴謹務實的作風、認真學習的態度和探索新知識的興趣;培養學生尊重他人的思想感情。

　　4、強化學生學習信息技術的興趣。

　　教學重點：

　　掌握“自定義動畫”對話框的用法。

　　教學難點：

　　利用“在前一事件后x秒，自動啟動”選項與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。

　　課前準備：

　　《星光燦爛》演示文稿(“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術字標題“星光燦爛”)。多媒體網絡教室。

　　教學課時：1課時

　　案例描述：

　　1、觀賞引入：利用網絡教室展示《星光燦爛》演示文稿：若干個“星星”以不同的動畫效果顯現，并配上適當的聲音效果;“月亮”逐漸升起;再出現藝術字標題：星光燦爛。利用其中的動畫和聲音效果激發學生的興趣，調動學生的積極性。

　　2、利用學生的探究欲望，鼓勵學生自行探索：仿制《星光燦爛》演示文稿。

　　3、同學們紛紛利用“預設動畫”菜單對“星星”和“月亮”設置動畫效果。這時，我及時點撥：同學們首先想到了上節課學習的“預設動畫”菜單，只不過一個一個設置這么多對象，很是麻煩，同學們再試試有沒有其他更好的、更恰當的設置“動畫”的命令。(強調“動畫”一詞，引導學生更加有目的的探索)

　　4、經過一段時間的嘗試，部分同學找到了“自定義動畫”命令，興奮的向其他同學“通報”這一消息。

　　5、待同學們都打開“自定義動畫”對話框后，在同學們嘗試過程中，我適時提示：“檢查動畫幻燈片對象”中的項目與“順序和時間”標簽中“動畫順序”選項有怎樣的對應關系?啟動動畫的兩種方式有什么不同?“效果”選項卡中有哪些設置?制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應用那種啟動方式?……

　　6、待學生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網絡教室講解“自定義動畫”對話框各按鈕的使用、各選項的設置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時，先把第一個閃爍的“月亮”設置好(效果、啟動方式等)，再復制該“月亮”時，會連同它的“設置”一起復制。

　　7、學生繼續完善自己的《星光燦爛》演示文稿。

　　8、學生利用“自定義動畫效果”自行探索創造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。

　　9、利用網絡教室展示學生的作品：學生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點名展示某些同學的作品相結合，相互點評，加強交流與學習。