導語：今天我說課的課題是一億有多大，也許你是第一次聽到這個課題，也許你會產生這樣的疑問：為什么會有這樣一節課呢？它這樣安排的目的是什么呢？的確新課程第一次將“一億有多大”引入小學數學的課堂必有它的理由。下面我將從六個方面進行闡述想，希望對你有幫助！

一，說新的課程理念及我的設計思路

　　數學新課程標準將一億有多大安排在第二學段數與代數的知識體系中，且安排在認數和計算器教學之后，其目的是相當的明顯的。從萬以內數的認識到億以內數、億以上數的認識，是學生數概念的又一次擴充。但由于1億這個數太大，學生很難結合具體的量獲得直觀感受。學生在讀、寫大數時常常出現錯誤，這往往與數的概念不清楚、數的感受不豐富有關。在“認數”和“用計算器計算”這二單元后，安排這個綜合應用，旨在使學生通過探究活動，經歷猜想、實驗、推理和對照的過程，利用可想像的素材充分感受1億這個數有多大。讓學生通過對具體數量的感知和體驗，進一步理解數的意義，建立數感。根據這一目標，蘇教版新課程數學教材出現了這嶄新的一課《一億有多大》。

　　活動是數學學習的重要特征。新課程指出：“教師應向兒童提供充分的從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索、合作交流的過程中揭示規律，建立概念，真正理解和掌握基本的數學知識與技能。”結合四年級學生的年齡特點和教材特點，我設計這節課時，主要以各種教學活動貫穿始終，如：“稱一稱”、“數一數”、“排一排”、等，讓學生在活動中動手操作、自主探究，動腦思考、合作交流，在活動中獲得知識，培養能力，努力營造一個學生樂學，課堂氣氛輕松愉悅的立體的開放式教學環境。