導語:今天小編給大家帶來了“小學拼音教學課件參考”,供大家閱讀和參考。希望它對您有幫助。如果您喜歡這篇文章,請分享給您的好友。
設計理念:
人教版義務教育課程標準實驗教材第一冊漢語拼音部分共13課。編排了情景圖、短語、句子和兒歌,認識 100個常用字。顯而易見,教材采用了多種方式體現出語文學科的綜合性、整體性。
教學設計的總體思路:
教師要引導學生學習 漢語拼音部分視為一個多元化的整體,將學拼音看圖識字、看圖說話、閱讀短語和兒歌等多個知識點互相滲透,分層次有機整合,千方百計調動學生的興趣,力圖取得最佳學習效果。
一、創設情景,激發學習的欲望
1、談話導入:小朋友,你們好。今天老師給你們一些好看的東西,你們想看嗎?現在老師就讓你們來欣賞一下吧!于是就拿來帶有字母的圖片讓他們看,并問他們看到什么?讓學生用自己的語言說說感受。
2、配一些圖片和音樂讓學生對這些字母感興趣。
二、聲母發音與課文插圖的整合
教學中要充分利用直觀形象幫助學生學習抽象的拼音字母。聲母的本音雖然都是“標準的音”,但因為聽不清,學生學習還是不方便。解決這個問題,就給這些聲母配上了不同的韻母,使聲母也能發出響亮的音。這種呼讀音,雖然能發出響亮的音,方便學生的學習,但還是難以啟動學生自學、自悟、自會。教材又配上了能夠表聲母音的插圖,幫助學生練習發音。如學習g這個聲母時,從圖導入:從遠處飛來了什么?學生看書上的插圖,可能回答:“白鴿”“三只鴿子”。教師繼續引導:誰能編一句兒歌記住“ g”,學生回答“鴿子鴿子ggg”“三只鴿子ggg”。接著讓學生發出正確的讀音:如“鴿”(ge),然后告訴學生把ge讀得輕些、短些,這樣的發音就比較接近本音,也有別于音節ge音了。用這種方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、y、w,配合這些字母的插圖都能引出聲母相應的字音來。有幾個聲母如d、t、n、l的插圖不是取音,而是取形,可以采用其他方法直接練習聲母的讀音。如教學m、n 、l時,可以編一句兒歌記住“一個門洞n 、n 、n,兩個門洞m 、m 、m,一條拐 棍l 、l 、l。”
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