教學目標:
1.引導學生有感情地朗讀課文,學習講故事梗概。(課后第一題要求)
2.指導學生讀懂課文內容,理解為什么說黑人同學是一位出色的老師。
3.抓住重點句子體會人物的情感的變化。
教學過程:
一、談話導入:
當你在校園里拾到一塊手表,你會怎么做?當你看到有人在校園的墻壁上亂貼亂畫,又會怎么做?今天我們學的這個故事中一個黑人學生就同時遇到了這兩件事,那么,他是怎么做的呢?為什么說黑人學生是出色的老師呢?請同學們自由讀課文,用自己的話說說故事的梗概。
二、指名說故事梗概。
三、品讀分析。
1、課文比較具體地寫了“我”對黑人同學情感的變化,請同學們默讀課文,找出相關的句子讀一讀,仔細體會“我”的思想感情的變化。
2、學生找句子,小組內交流,相互評議。
3、指名反饋。
⑴當黑人同學將“我”丟失的手表交還給“我”后,我的心情是怎樣的?(高興、感激)你是從哪些句子感受到的?這只是一塊最多只值兩百元人民幣的電子手表,它的失而復得為什么讓我如此高興?(聯系上文體會這塊手表的對“我”的意義。)請用讀來傳達“我”的心情,齊讀。
看著黑人大哥離去的背影,“我”心底暗暗說,這真是個怎樣的人?請用最恰當的詞來表達“我”的夸贊。填空(拾金不昧)的好人
⑵就是這樣一位好人,卻將我告發了,使我受到了高額處罰,四十美金呀,遠遠超過了那塊手表的價錢,我的心情是怎樣的呢?齊讀第8自然段。體會我此時的心情(痛惜、委屈)。“我”對黑人大哥的情感態度有什么變化呢?請找到句子讀給同桌聽。
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