教學(xué)目標：

　　1.能按運動的軌跡給運動分類。

　　2.知道同一物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式，會分析復(fù)合運動包含的運動方式。

　　3.知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點

　　教學(xué)重點：

　　用畫圖的方法表示物體運動的軌跡并分類。

　　教學(xué)難點：

　　分析一個運動物體的復(fù)合運動方式。

　　教學(xué)方法：

　　觀察法 圖示法 引導(dǎo)法 分析比較法

　　教具準備：

　　風(fēng)車、《感恩的心》、塑料瓶或易拉罐、尺子、木塊、乒乓球、一個垂有重物的細線、橡皮筋等。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、(出示小風(fēng)車 ) 這個小風(fēng)車誰會玩?你們喜歡玩嗎?誰愿意玩給大家看一看?

　　2、誰還有不同的玩法? 并談?wù)剟偛磐娴母惺堋?/p>

　　3、今天我們以具體的物體為例研究物體運動的方式。

　　(板書：運動的方式)

　　二 、研究各種物體運動的方式及其特點

　　1、滑梯上下滑的小朋友

　　(1)課件出示一個小朋友在玩滑梯。

　　(2)這個小朋友的運動軌跡是什么樣的?你能用畫圖的方式來表示嗎?

　　(3)學(xué)生嘗試用自己的方式描述。

　　2、研究青蛙跳

　　(1)課件出示青蛙跳。

　　(2)青蛙跳躍的軌跡是什么樣的?也用畫圖的方式表示出來。

　　(3)比較兩種運動的不同。

　　3、用同樣的方法畫出教材32頁其他運動的軌跡。

　　4、我們能按照運動路線講它們分成兩類嗎?以二人小組為單位把這些運動進行分類。

　　5、小結(jié)：物體的運動方式按運動軌跡(路線)可分為直線運動和曲線運動兩類。

　　三、實踐應(yīng)用，判斷物體的運動方式

　　1、出示課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。

　　2、學(xué)生分組討論交流，匯報小組交流情況。

　　3、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

　　四、分析復(fù)合運動

　　1、出示課本第34頁的圖，了解這些物體包含有哪些運動方式。

　　2、這些物體的運動方式只有一種嗎?分別有哪些?

　　3、學(xué)生小組交流，匯報結(jié)果。

　　4、小結(jié)：有一些物體的運動包含了一種以上的運動方式，這就是復(fù)合運動，他是由簡單運動組合而成的。

　　五、實踐體驗運動方式的不同

　　1、我們剛才研究的物體都能做出這么多的運動，我們的身體行嗎?

　　2、請大家跟著音樂運動身體，試試我們的身體能作出幾種運動方式?(放《感恩的心》學(xué)生自由活動身體，做出各種運動)誰來說說你剛才做了哪幾種運動?

　　六、總結(jié)

　　1、大家真的很善于研究，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪點收獲呢?

　　2、我們的探究只局限于課堂內(nèi)，其實我們生活中還有許多物體在運動著，希望你們能在課外繼續(xù)研究，好嗎?