現(xiàn)在就運用你課前搜集的資料和剛才學到的自我保護的方法，來解決假如你遇到了上面所說的危險會怎么辦？以下內(nèi)容是小編為您精心整理的《學會生存》教學課件，歡迎參考！

　　《學會生存》教學課件

　　一、教材分析

　　口語交際是小學語文課程的重要內(nèi)容，《語文新課程標準》中明確指出口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力，要培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。本次口語交際是在學習了外國名篇名著一組專題課文后安排的一次活動。旨在引導學生學會生存，學會自我保護的本領，同時培養(yǎng)學生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領。六年級的學生經(jīng)過小學階段的學習和鍛煉，已經(jīng)具備了一定的口語交際經(jīng)驗和能力，這一課題符合六年級學生的心理水平和認知能力，與他們的生活密切相關，能夠激發(fā)學生參與的積極性。基于課程標準對小學高段的階段目標要求，結合教材特點，考慮到學生的學情，我預設本課的重點難點是：培養(yǎng)學生用列舉事實的方法表達自己觀點的本領、運用所學的知識處理緊急事情，更好保護自己以及他人的能力。

　　二、教學目標

　　（一）認知與技能：能認真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。

　　（二）過程與方法：激發(fā)學生表達真情實感的欲望，能把自己看到、聽到、讀到的有關事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

　　（三）情感價值觀：激發(fā)學生珍愛生命的意識，學會生存、具備自我保護的本領。

　　三、教學準備

　　（一）課件：教師制作的與導入課題有關的洪水、火災、地震及人們傷心痛苦的圖片和交流要求。