好的導航可以掃除非教學因素的學習障礙，不讓學習者迷失在技術障礙中，始終能便捷地訪問。課件就是好的導航。下面小編為大家帶來初中議論文教學課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。

　　初中議論文教學課件

　　教學目的:

　　1.初步掌握運用事實論據的基本要領。

　　2.引導學生學會正確使用論據及恰當取舍論據。

　　教學重點及難點：

　　通過合作探究，能恰當地運用事實論據證明觀點，特別是應用教材里的事實作為議論文的論據。

　　教學時數

　　一課時

　　教學設想：

　　《課標》要求初中生能夠寫簡單的議論文。學生寫作議論文，在使用論據方面常出現論缺少論據或者論據陳舊雷同等問題，其實初中1-6冊語文教材已經為學生提供了大量的論據，只是被學生疏忽了。希望通過本節課的學習，有針對性地解決這些問題，提高學生選擇和使用論據的能力。

　　教學步驟：

　　一、 導入：

　　同學們都是初三的學生，初三生活也已經過去了將近三個月，并且經歷了兩次月考，相信你對初三生活有了自己的感受，如果說初三生活有關鍵詞的話，你覺得哪一個最合適?

　　明確：小組討論，每組選出一個最能夠反映初三生活主旋律的關鍵詞;全班同學從這些關鍵詞里挑選出2個關鍵詞。

　　二、 提煉論點：

　　以這2個關鍵詞生發出中心論點。

　　明確：中心論點是作者對議論的問題所持的見解和主張， 是議論文的靈魂，必須是一個明確的判斷。

　　三、 用事實證明觀點

　　明確：從兩個中心論點中選擇一個，回憶所寫過的課文，選擇恰當的論據證明自己的觀點。

　　要求：所找事實必須是初中語文教材中學過的，聽過尋找分辨，歸納出論據使用的原則：論據應當是真實的、典型而有代表性。

　　四、 展示經典，學生實戰演練：

　　明確：展示周國平《人的高貴在于靈魂》片段，歸納出論據使用的原則：敘事應簡明概括。學生寫片段作文。

　　附：更早的時候，征服了歐亞大陸的亞歷山大大帝視察希臘的另一座城市，遇到正躺在地上曬太陽的哲學家第歐根尼，便問他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要擋住我的陽光!”在他看來，面對他在陽光下的沉思，亞歷山大大帝的赫赫戰功顯得無足輕重。這兩則傳為千古美談的小故事表明了古希臘優秀人物對于靈魂生活的珍愛，他們愛思想勝于愛一切包括自己的生命，把靈魂生活看得比任何外在的事物包括顯赫的權勢更加高貴。

　　五、 展示教師下水作文，布置作業：

　　明確：展示教師下水作文《做最好的自己》的片段，讓學生回顧論據使用的原則：論據應當是真實的、典型而有代表性;敘事應簡明概括。

　　作業：從兩個中心論點中選擇一個寫一篇議論文，要求論據必須來自語文教材。