引導語：有關課文《小馬過河》的教學課件哪里有？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

教學目標

　　1、能按課文中的對話提示語，讀出句子應有的語氣。

　　2、通過朗讀、表演、給動畫片配音等多種形式，使學生深刻體會到遇事要自己動腦精親自嘗試的道理。

　　3、續編故事，培養學生的想象及表達能力。

　　4、繼續培養學生合作學習的意識，感受學習的快樂。

教學重點：

　　通過多種形式的朗讀，引導學生感悟課文內容。

教學難點：

　　理解老牛、松鼠說法不同的原因，進而理解老馬說的話中包含的道理。

教學模式：

　　以讀為主，讀中感悟。尊重學生的獨特感受，質疑、探究，突出學生的主體地位。

教法及學法：

　　教法：(1)圖片及多媒體直觀展示法;(2)一點突破教學法;(3)以讀促悟法。

　　學法：自主質疑法、合作解疑法、自讀自悟法

教學準備：

　　1、老牛、小馬、松鼠、老馬圖片及頭飾;

　　2、多媒體課件;

　　3、歌曲《時間像小馬車》錄音。

教學流程：

　　一、談話激趣，導入新課，訓練學生說話。

　　1、激趣：親愛的孩子們，你們喜歡交朋友嗎?今天老師不但要和大家交朋友，而且要給大家介紹一位新朋友，它是誰呢?(教師出示小馬圖片)對，是一匹可愛的小馬。小馬第一次來到咱們這個集體中，看到這么多張生面孔，他的心里太緊張了，誰愿意隨便對他說點什么，讓他放松放松?

　　2、導入課題，引導提問。

　　教師激情導入：聽了大家的發言，小馬真高興，今天認識了這么多的新朋友，現在它不緊張了，而且他還特別愿意和大家共同來分享一個有關他的童話故事。這節課我們繼續來學習課文《小馬過河》。(教師板書課題)齊聲將課題讀兩遍。

　　引導提問：通過讀課題，你能提出哪些問題?(小馬為什么要過河?他怎樣過河?過河了沒有?)

　　3、訓練說話：同學們可真了不起，通過讀課題就能提出這么多的問題。上節課，我們已經初讀了課文，誰來說說：小馬為什么要過河?(要幫媽媽做事;要到磨坊去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。)