一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　本節內容選自九義教材第十冊第四單元第二小節第一部分《圓錐的認識》，圓錐是小學階段認識的九個立體圖形之一。我們要想認識圓錐，進一步學習有關它的知識，首先要了解它的特征。因此教材把它安排這一部分內容的第一節，為下面學習起到一個良好的鋪墊作用。由于圓柱與圓錐的知識是密切相關的，可以把圓柱的高和底不改變的情況下，削成最大圓錐體，通過這一點可以利用正遷移的規律由圓柱的體積推出圓錐的體積，把圓錐的認識安排圓柱的認識之后，為學習圓錐的體積起到了一個橋梁的作用。

　　2、教學目標及確立的依據

　　（根據新課程標準的要求，教材的特點，以及考慮學生的認知規律，我確定本節課的學習目標及教學重、難點。）

　　⑴認知目標：使學生在具體的情境中認識圓錐，掌握圓錐的特征，會看圓錐的平面圖。

　　⑵能力目標：培養學生的操作能力，觀察能力，思維能力和靈活運用知識的能力。

　　⑶情感目標：用生活中的圓錐讓學生體會所學知識的生活價值，培養學生熱愛數學學習的情感、態度。

　　依據以上的教學目標我確定本節課的教學重點和難點。

　　教學重點：了解圓錐的特征。

　　教學難點：測量圓錐的高。

　　二、教材處理

　　由于已經是五年級的學生了，他們的動手能力，接受能力，分析問題的能力和語言表達能力都有明顯的提高，所以在教學時讓學生動手實踐，交流合作，讓學生在具體情境中親自體驗感知圓錐的特征與測量高的方法。鼓勵學生主動參與，并根據具體情況想出多種測量高的方法。